在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題。不少學(xué)生談“文”色變，究其原因，主要是學(xué)生缺乏作文的興趣。有人說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币灿腥苏f(shuō)：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？我認(rèn)為教師要把好“三關(guān)”，即“意識(shí)關(guān)”、“命題關(guān)”和“評(píng)價(jià)關(guān)”。

一、把好“意識(shí)關(guān)”

“意識(shí)”在這里指的是教師要端正作文指導(dǎo)思想，認(rèn)識(shí)要到位。在實(shí)際教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師還沒(méi)有擺脫“應(yīng)試教育”的魔影，作文教學(xué)中仍然延續(xù)枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，寫一些“公式化”的作文，有時(shí)為了應(yīng)試需要還進(jìn)行單一的文體訓(xùn)練，搞突擊作文等。還有一些教師違背作文“循序漸進(jìn)”的原則，對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為作文高不可攀，最終把作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。這樣的作文教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力無(wú)絲毫幫助。因此，教師必須把好“意識(shí)關(guān)”，只有在不以應(yīng)試為目的，不讓學(xué)生寫“應(yīng)試作文”，遵循“循序漸進(jìn)”原則的前提下，才能逐步培養(yǎng)起學(xué)生的作文興趣。

二、把好“命題關(guān)”

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：小學(xué)生要能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順。也就是要求小學(xué)生作文以寫真記實(shí)為根本，不弄虛作假。而實(shí)際上，許多學(xué)生作文不是平平淡淡幾句話，就是假話、套話、大話多。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因在于教師沒(méi)有把好“命題關(guān)”。一些教師命題隨意，往往是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，學(xué)生自然就無(wú)從下筆，而為了交差，就胡編亂造或“竊取”一篇了事，作文中自然充滿虛情假意。還有些教師對(duì)命題作文，只注重“有條理”，能得“高分”，而無(wú)視虛假，不進(jìn)行禁止與糾正，以至最終讓學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，以為作文可以憑空想象。要改變這種狀況，讓學(xué)生有話寫，寫真話，對(duì)作文產(chǎn)生興趣，可以從以下幾方面入手：一是作文命題貼近學(xué)生的生活。教師必須做個(gè)有心人，與學(xué)生打成一片，隨時(shí)了解學(xué)生的喜好、談?wù)撟疃嗟脑掝}、喜歡參加的活動(dòng)等，再根據(jù)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容命題，學(xué)生就不會(huì)無(wú)話可寫，就能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)。二是指導(dǎo)學(xué)生多開展班隊(duì)活動(dòng)，或讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加課外活動(dòng)，如訪問(wèn)、春游、辦手抄報(bào)、植樹、猜謎語(yǔ)等，在此基礎(chǔ)上命題，學(xué)生才能真正寫出真情實(shí)感，才能對(duì)作文感興趣。

三、把好“評(píng)價(jià)關(guān)”

“評(píng)價(jià)”學(xué)生作文要講藝術(shù)。我的做法：一是批改有重點(diǎn)。有時(shí)單批開頭，有時(shí)只改結(jié)尾，有時(shí)看事情的經(jīng)過(guò)，有時(shí)單批人物的外貌，有時(shí)專找好句子、好詞語(yǔ)，少數(shù)也全篇批，這樣的批改有側(cè)重點(diǎn)，而且講評(píng)也更有針對(duì)性。二是評(píng)改方式多樣，有聲有色?；蜃寣W(xué)生自己批，或同學(xué)互批，老師審查，有時(shí)還可以選擇有代表性的作文集體批。這樣一舉多得，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。三是發(fā)揮評(píng)語(yǔ)和評(píng)分的激勵(lì)作用。評(píng)語(yǔ)應(yīng)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注意發(fā)現(xiàn)作文中的“閃光點(diǎn)”。評(píng)分則可以采用一位名師的做法，即學(xué)生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超過(guò)100分，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。四是滿足學(xué)生的“發(fā)表欲”。如對(duì)寫得好的作文，我讓學(xué)生自己用錄音機(jī)錄下來(lái)，然后在班上“發(fā)表”；把學(xué)生作文中的好詞好句或好片段在“學(xué)習(xí)園地”里“發(fā)表”。事實(shí)證明，把好“評(píng)價(jià)關(guān)”是激發(fā)學(xué)生作文興趣的有效手段。

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生喜歡寫作，主動(dòng)寫作，慢慢地愛(ài)上寫作。

（責(zé)任編輯 趙永玲）