近年來，“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”即“兩型”社會建設(shè)得到廣泛關(guān)注，并逐漸演化為初中德育的重要內(nèi)容。但僅僅通過傳統(tǒng)說教方式和單一教育載體，并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難達到理想的教育效果。為此，筆者圍繞初中化學(xué)教育如何貫徹“兩型”社會建設(shè)要求這一選題，期望在化學(xué)課程與人文學(xué)科互動發(fā)展的同時，豐富初中化學(xué)教育的價值內(nèi)涵。

一、“兩型”社會建設(shè)與初中化學(xué)教育的關(guān)聯(lián)性

在思想認識層面，“兩型”社會建設(shè)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)已經(jīng)被列入我國國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中長期規(guī)劃。黨的十七大報告首次提出了“生態(tài)文明”的概念，黨的十八大提出了“五位一體”建設(shè)的總布局，生態(tài)文明建設(shè)被放在與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)同等重要的位置，充分表明“兩型”社會建設(shè)是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)和諧社會的重要途徑，表明在新的歷史時期我們對人和自然關(guān)系認識的不斷深化。這既是從世情、國情、黨情實際出發(fā)，探索中國特色社會主義的實踐目標(biāo)之一，也是我們面臨和解決人口劇增和老齡化、資源短缺與浪費、環(huán)境污染與惡化等問題的應(yīng)對之策。

在實踐層面，“兩型”社會建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索出一條適應(yīng)我國國情的生態(tài)文明建設(shè)之路?！皟尚汀鄙鐣ㄔO(shè)明確提出了實現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好，人與自然和諧相處”的目標(biāo)，并且要通過建立和完善現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系、國民經(jīng)濟體系、國民教育體系等手段來實現(xiàn)。建立和完善現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系與國民經(jīng)濟體系主要是進行事關(guān)國計民生的宏觀決策，其中涉及基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的作用，也包含著如何運用現(xiàn)代化學(xué)和化工技術(shù)解決發(fā)展問題的內(nèi)容。進一步完善國民教育體系，對包括基礎(chǔ)教育在內(nèi)的整個教育事業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，同樣也對明確包括化學(xué)教育在內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)科與課程的價值內(nèi)涵提出了要求。

在初中化學(xué)教育層面，“兩型”社會建設(shè)提出了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力如何更好地服務(wù)人和社會發(fā)展的新思路。這就需要我們擺脫傳統(tǒng)化學(xué)教育思維的影響，從單一傳授化學(xué)知識、機械掌握實驗方法、單純應(yīng)對中考等誤區(qū)中走出來。在“人—自然—社會”的廣闊空間中，探討化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的價值，研究促進“兩型”社會建設(shè)的化學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用方法，逐步幫助初中生樹立環(huán)保、綠色、生態(tài)的化學(xué)教育新理念，不斷增加并豐富生態(tài)道德教育的內(nèi)容，從而為完善國民教育體系奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教育服務(wù)“兩型”社會建設(shè)的原則

對照“兩型”社會建設(shè)的要求，分析初中化學(xué)教育存在的問題，不難發(fā)現(xiàn)我們的教育理念依然很貧乏，甚至脫離了社會發(fā)展實際與學(xué)生發(fā)展需求。由于長期忽視或冷漠對待人與自然和諧相處的關(guān)系，阻礙了初中化學(xué)學(xué)科功能的發(fā)揮并留下教育的盲區(qū)與空白。由于把理解人與自然的關(guān)系看成單一基礎(chǔ)學(xué)科，而遺忘了基礎(chǔ)學(xué)科教育的價值與使命。需要引起重視的是，人文精神與科學(xué)精神的培育是相輔相成的，雖然化學(xué)教育不能解決學(xué)生所有的發(fā)展問題，但在“人—自然—社會”的結(jié)合點上，化學(xué)教育有著獨特甚至是其他學(xué)科無法取代的作用。

初中化學(xué)教育如何服務(wù)“兩型”社會建設(shè)，關(guān)鍵要確立以下原則。一是客觀性原則?；瘜W(xué)教育要揭示物質(zhì)世界（有機與無機環(huán)境）內(nèi)在作用與規(guī)律，必然要求在認識方法上堅持科學(xué)態(tài)度與人文精神的結(jié)合，將一般意義上的科普活動和分析環(huán)境破壞的原因聯(lián)系起來，將化學(xué)知識學(xué)習(xí)及技術(shù)應(yīng)用與促進和諧社會建設(shè)銜接起來，從而使初中生深刻認識人和技術(shù)在改造自然中的作用。二是普遍聯(lián)系原則。在學(xué)生掌握化學(xué)實驗教學(xué)要領(lǐng)的同時，還要使他們明白物質(zhì)世界的化學(xué)反應(yīng)很多是自發(fā)完成的，并且會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種要素緊密關(guān)聯(lián)，一旦生態(tài)系統(tǒng)的平衡被打破，其修復(fù)過程漫長而艱難。通過化學(xué)手段及其他技術(shù)手段維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡，可以實現(xiàn)“兩型”社會建設(shè)的目標(biāo)。三是實踐性原則。初中化學(xué)教育并不缺乏實驗操作環(huán)節(jié)，主要缺少學(xué)生如何運用所學(xué)知識和技能參與生態(tài)家園建設(shè)的途徑?；瘜W(xué)實驗只是一種單一的實踐活動，只有將已經(jīng)掌握的化學(xué)原理與方法正確運用到社會實踐，才能增強“兩型”社會建設(shè)的力量，并為之提供科學(xué)決策與技術(shù)支撐。

三、初中化學(xué)教育如何推動“兩型”社會建設(shè)

初中化學(xué)教育要貫徹“兩型”社會建設(shè)的要求，需要加以系統(tǒng)研究，貴在堅持運用，重在取得實際效果。主要措施有：

一要幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。要把正確的環(huán)境觀作為初中生世界觀、人生觀、價值觀教育的重要內(nèi)容，從思想認識上強調(diào)化學(xué)教育的實踐價值?；瘜W(xué)教育要滲透人與自然關(guān)系密不可分的道理，深入分析生態(tài)災(zāi)難的人為因素以及化學(xué)技術(shù)應(yīng)用的兩面性，通過文獻調(diào)查、環(huán)保知識競賽和實地調(diào)研等形式，讓學(xué)生認識環(huán)境問題的危害并剖析產(chǎn)生危害的根源，進而鼓勵學(xué)生嘗試提出解決環(huán)境問題的方法。

二要拓展化學(xué)實驗的開放性空間。要引導(dǎo)學(xué)生認識資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題，可以輔之以化學(xué)實驗的方法來驗證。為此，可以通過建立化學(xué)實驗興趣小組、觀摩企業(yè)實驗室、觀看化學(xué)實驗影像資料等方式，結(jié)合化學(xué)知識和技能的傳授和應(yīng)用，認識“兩型”社會建設(shè)的迫切性和重要性。

三要形成生態(tài)道德教育的聚合力。要讓學(xué)生深刻認識生態(tài)系統(tǒng)是一個有機整體，發(fā)揮化學(xué)教育在培育公民生態(tài)道德意識中的作用，結(jié)合交叉學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生已有的知識和常識，通過水污染治理、溫室氣體減排等典型案例，闡明科學(xué)對待和處理人與自然關(guān)系的方法，從而形成生態(tài)道德教育的合力。

（責(zé)任編輯 付淑霞）