教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“最”“啄”等11個字，學(xué)會“快”“蛙”等8個字，學(xué)會偏旁“忄”和“刂”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

3.能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助拼音把課文讀正確、流利。

2.能讀出對話的不同語氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生在讀中感悟課文。

2.理解青蛙媽媽的話。

教具準(zhǔn)備：

課件。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們有快樂的事嗎？你感覺做什么事情最快樂？（生答）老師每天和你們在一起，老師也很快樂。我們大家的快樂吸引來了一只小動物，你們看它是誰？（貼青蛙）可是，這只小青蛙不知道做什么事最快樂，它就去問別人，得到什么答案呢？我們學(xué)習(xí)了12課《做什么事最快樂》就知道了。教師板書，師生齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師幫助大家預(yù)設(shè)兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起來看大屏幕。（學(xué)生跟老師一起讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.能借助拼音把課文讀正確、流利。

2.能讀出對話的不同語氣。

師：同學(xué)們有信心完成這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們把書翻到29頁，借助拼音自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來看拼音多讀幾遍。（生讀課文）

2.你們這么用心地讀課文，老師真快樂?，F(xiàn)在請大家試著不看拼音只看漢字讀課文，要求不加字，把課文讀流利。讀完后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段。用筆標(biāo)出來。（生讀課文）

3.誰愿意說說一共有幾個自然段呢？（生答）

4.檢測讀課文。（學(xué)生邊讀邊評議，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正）

5.教師范讀課文。學(xué)生思考：這只小青蛙為了能明白做什么事最快樂，他都在什么地方？問了誰？

四、朗讀感悟

1.出示導(dǎo)學(xué)指要：這只小青蛙為了能明白做什么事最快樂，他都在什么地方？問了誰？

同桌合作學(xué)習(xí)：把它們的對話用筆畫在書中，同桌討論。

2.學(xué)生小組匯報

師：小青蛙找到答案了嗎？他們是怎樣告訴小青蛙的？

教師小結(jié)。板書：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽。

3.指導(dǎo)朗讀

指名讀，同桌讀，男女生互讀。

4.師生交流

師：啄木鳥、水牛、蜜蜂和青蛙媽媽，他們的回答都不一樣，誰的回答最令你滿意？（青蛙媽媽的話比較滿意。）

師：既然你們對青蛙媽媽的話比較滿意，我們就來讀一讀青蛙媽媽的話。（讀出媽媽講道理的語氣，指名讀，小組比賽讀，齊讀。）

師：什么樣的事是對別人有用的事呢？說說你是怎樣理解青蛙媽媽的話的？你最喜歡課文中的哪個小動物？（學(xué)生匯報。）

師：啄木鳥捉蟲對誰有用？它捉蟲時會想什么？它的心情怎么樣？（高興）能讀出這種感情嗎？蜜蜂呢？蜜蜂妹妹它是怎么想的？（女生齊讀。）水牛爺爺呢？它耕地為了誰？（男生讀出水牛爺爺?shù)穆曇簟＃?/p>

師：啄木鳥、水牛和蜜蜂，他們做著對別人有用的事，所以覺得很快樂。這些事雖然不同，但都是他們各自擅長的，都是為別人做的，對別人有好處的事。小青蛙聽了媽媽的話明白了，只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂。他會怎么做呢？（指名說）

5.小總結(jié)

故事讀完了，喜歡這個故事嗎？那么我們分角色來讀課文?？纯茨膫€角色讀得好。

五、拓展延伸

師：你還知道哪些小動物在做對別人有用的事嗎？在你身邊有沒有這樣做對別人有用的事的人呢？（生說）學(xué)習(xí)完了課文，你們覺得自己做什么事最快樂？（幫助別人最快樂、讀書最快樂、撿垃圾最快樂……）

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。每一個同學(xué)最快樂的事是不一樣的，老師希望你們時時刻刻都能做對別人有用的事，相信你們每一天都能過得很快樂。

六、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會得到真正的快樂。因?yàn)椋銕椭藙e人，使別人感到了快樂，你自己也就更快樂。

（責(zé)任編輯 馮 璐）