摘 要：通過對小學英語高效課堂建設的剖析，對課堂構建的準備、課堂的開展、課堂的結束進行梳理，提出一些步驟和建議，為高效課堂的進一步完善提供參考。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；構建

《義務教育英語課程標準》規(guī)定：“英語課要著重能力的培養(yǎng)。要教給學生必要的語音、詞匯和語法的基礎知識，指導他們的語言實踐，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。”如何使學生在有效的課堂時間內(nèi)，能夠最大程度地參與到學習互動中，使學生的聽、說、讀、寫能力都得到鍛煉，這是小學英語課堂教學要重點解決的問題。這也促使著課堂開始走向高效化，通過對課堂教學進行必要的改革，促使小學英語課堂能夠“轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。使小學英語課堂營造出快樂、互動、活躍的氛圍，使學生能夠感受到學習的樂趣，并能提高自身的學習能力。

一、高效課堂構建的準備

構建高效課堂的關鍵，在于課前的準備。不論是教師還是學生，都需要對上課內(nèi)容進行充分的準備，才能充分利用課堂的四十分鐘，使知識最大化內(nèi)化。

從教師來說，要充分進行備課。對于上課的內(nèi)容要做到精心了解分析，提出合理的教學目標，并制訂出課堂流程計劃，抓好重點難點，同時還要分析學生的知識接受能力和感受，通過分析研究，尋找最能調動學生學習積極性的教學策略。這不僅能使課堂教學效率大幅度提升，還能提高教師的水平，積累教學經(jīng)驗。在備課的過程中，也可以與其他教師多溝通，大家各抒己見，通過分析探討，相互吸取優(yōu)點，不斷提高課堂教學效率。

從學生來說，教師要引導學生形成預習的好習慣，教師可以通過布置作業(yè)的形式，促使學生養(yǎng)成。通過學生對新知識的預習，找到自己可以理解的內(nèi)容，并對自己不理解的內(nèi)容進行標注，并讓學生對預習的知識談談自己的看法，讓學生對新知識先有個自我的認知和心理準備。在課堂上，在正式上課之前，對學生預習的情況進行檢查，讓學生對自己掌握的知識進行闡述，根據(jù)學生的疑問來引出教學的主要內(nèi)容，課堂教學的重點是對學生的問題進行解答，使教學的開展更有針對性，這樣不僅使學生對知識的理解更深刻，還提高了課堂效率，調動了學生的積極性和互動性。

高效課堂的構建是師生共同配合的結果，通過課前的預習，可以使師生之間有更多的話題進行互動溝通，通過有針對性的學習，最大化地激發(fā)學生的學習熱情。同時也對教師提出了要求，對于學生預習時布置的問題，要把握住難易程度，要有針對性，要充分考慮學生的實際情況。教師自身也要精心準備，對于課堂設計也要切合學生的接受能力和學習規(guī)律。

二、高效課堂的開展

高效課堂的開展，首先需要良好的教學氛圍，在課堂教學過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，以學生為主體，建立一種平等、民主的和諧師生關系，通過相互尊重，使課堂氛圍變得歡樂、互動、活躍，讓學生能夠最大化地參與到課堂教學中，體會到學習的樂趣。教師則需要進行適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性，增強他們的自信心，使每個學生都能展示出自己的特點，通過這種形式，能夠有效地抓住重點，解決難點，提高學生的參與度，鍛煉他們的語言表達能力、邏輯思維能力等，促使他們整體素質的提高。

其次，有效的教學活動也可以極大地提高課堂效率，使學生的學習興趣得到提高。這需要教師在進行活動設計時，要注意活動的實效性，通過活動的開展，能夠有效地提高學生的能力，能夠很好地解決學生遇到的問題等等。例如，在學習單詞時，可以通過出示單詞卡片，讓學生積極搶讀，使學生全身心地參與到學習活動中，對于知識的掌握也更加深刻。在活動設計時，還要注意完整性和全面性?；顒拥耐暾圆粌H指活動本身的開展，還需要對活動進行拓展練習。而活動的全面性，則是指要根據(jù)不同學生的特點，使每個學生都能通過活動，得到必要的鍛煉，在活動設計中，要分層次地設計，讓學生都參與其中，發(fā)揮活動的最大效果。

教師在課堂教學中，還要充分運用問題引導學生思考，而在有限的課堂時間內(nèi)，如何使內(nèi)容最大化，這就要求教師對問題的設計，要具有很強的針對性，能夠和教學內(nèi)容吻合，激發(fā)學生對問題進行思考。同時，還要注意問題的難易程度，使每個學生都能在有限的時間內(nèi)進行最高效的思考。

三、高效課堂的結束

課堂教學的結束，不是下課而是對課堂教學的總結，在一堂高效課堂中，要留有一定的時間對課堂教學內(nèi)容進行總結，給學生一點思考時間，做個充分的總結，不僅能夠使知識在學生腦海中的印象加深，還能使學生通過對知識進行梳理和總結，把課堂內(nèi)容轉化成自己的東西，做到最大化地吸收，這才是高效課堂所要取得的效果。

（作者單位 江蘇省寶應縣桃園小學）