一、設(shè)計(jì)思路

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫(huà)活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動(dòng)是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動(dòng)中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達(dá)到這個(gè)目的?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

二、活動(dòng)背景

這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝸牛搬家》的延伸活動(dòng)。

三、實(shí)施日期

5月12日。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)線(xiàn)條的興趣。

2.借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，用線(xiàn)條大膽添畫(huà)并裝飾背景，使畫(huà)面更加豐富。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.白紙、色紙，粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆，課件。

2.將幼兒平常創(chuàng)作的線(xiàn)條圖案布置在活動(dòng)室顯眼的地方。

六、活動(dòng)過(guò)程

1.以“蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的畫(huà)面導(dǎo)入。

2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。

3.“請(qǐng)小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察課件圖、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”你想怎樣表現(xiàn)呢？來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。（老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

5.聽(tīng)輕松的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

6.幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由交流。

7.教師有意識(shí)地選擇幾幅有代表性的畫(huà)，組成連環(huán)畫(huà)，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

8.延伸活動(dòng)。教師將圖畫(huà)投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)蝸牛去旅行。

七、課后反思

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，但其中也蘊(yùn)含著語(yǔ)言的活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)課上通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓他們產(chǎn)生如身臨其境的感覺(jué)，就能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽想象，從而培養(yǎng)他們的想象能力。在教學(xué)中，在課開(kāi)始，以畫(huà)面導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)熟悉的畫(huà)面展開(kāi)想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際讓他們幫主人公設(shè)計(jì)裝飾，之后把自己的作品編成故事，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。課堂教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的繪畫(huà)、語(yǔ)言、想象等能力得到了提高。

（作者單位 江蘇省金壇市洮西小學(xué)）