一、設計思路

《義務教育美術課程標準》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設不同的情景，才能達到這個目的?；谶@一點，我設計了本活動。

二、活動背景

這是一節(jié)語言活動《蝸牛搬家》的延伸活動。

三、實施日期

5月12日。

四、活動目標

1.學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒對線條的興趣。

2.借助已有的繪畫經(jīng)驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

五、活動準備

1.白紙、色紙，粗細不同的勾線筆，課件。

2.將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

六、活動過程

1.以“蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的畫面導入。

2.啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

3.“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?/p>

4.引導幼兒觀察課件圖、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”你想怎樣表現(xiàn)呢？來黑板上畫一畫。（老師給予適當?shù)闹笇В?/p>

5.聽輕松的音樂，鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。

6.幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。

7.教師有意識地選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。

8.延伸活動。教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。引導幼兒用不同的方式表現(xiàn)蝸牛去旅行。

七、課后反思

這是一節(jié)美術活動，但其中也蘊含著語言的活動，讓學生在美術課上通過情境的創(chuàng)設，讓他們產(chǎn)生如身臨其境的感覺，就能充分激發(fā)他們的學習興趣，促使他們在學習中大膽想象，從而培養(yǎng)他們的想象能力。在教學中，在課開始，以畫面導入，讓幼兒對熟悉的畫面展開想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與實際讓他們幫主人公設計裝飾，之后把自己的作品編成故事，充分激發(fā)了他們的學習欲望。課堂教學效果較好，達到了預期的教學目標，幼兒的繪畫、語言、想象等能力得到了提高。

（作者單位 江蘇省金壇市洮西小學）