【內(nèi)容分析】

《芝麻開門》是著名兒童作家祁智的又一部?jī)?yōu)秀的兒童作品，曾獲第九屆中宣傳部精神文明“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)。這是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同的長(zhǎng)篇小說(shuō)。講述了一個(gè)班集體、一群有個(gè)性和才情的孩子在一年里發(fā)生的故事，成功地塑造了張?zhí)?、遲速、徐老師、李校長(zhǎng)等人物形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，給讀者以思考和啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)老師的用心推薦，認(rèn)識(shí)張?zhí)?、遲速、李強(qiáng)、尹露露、孫新悅等同學(xué)，走近徐老師、李校長(zhǎng)等老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過(guò)精彩片段賞析，潛移默化地指導(dǎo)讀書方法，感受成長(zhǎng)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生閱讀整本書《芝麻開門》的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、輕叩心門，談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，自我介紹一下，我姓舒，（隨手寫下“舒”字）對(duì)了，舒老師此舒非彼舒，不過(guò)，（手指書）我和書特別有緣，也特愛看書。這不，最近我又愛上了一本書，想知道嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)。

（出示《芝麻開門》的封面）

2.請(qǐng)看，這就是《芝麻開門》，想讀嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：①阿拉伯神話中的一句咒語(yǔ)，令人感興趣；②封面上有許多學(xué)生，發(fā)行量達(dá)到12萬(wàn)冊(cè)，還榮獲許多獎(jiǎng)。）

出示：“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物獎(jiǎng)”

師讀“全國(guó)暢銷書獎(jiǎng)”“江蘇優(yōu)秀圖書一等獎(jiǎng)”“第九屆中宣部‘五個(gè)一工程’獎(jiǎng)”。

3.這么好的書是誰(shuí)寫的？（祁智）祁智最喜歡孩子，也最愛給小朋友們寫故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《芝麻開門》，與書共處心靈之約。（貼課題：芝麻開門）

二、小叩心門，整體感動(dòng)

1.孩子們，要想馬上知道故事內(nèi)容，該怎么辦？有經(jīng)驗(yàn)，讀內(nèi)容提要可以讓我們踏上閱讀的超快車道，這就是《芝麻開門》的內(nèi)容提要。（出示內(nèi)容提要）

2.讀書要有一定的速度，更要有質(zhì)量，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你從中獲取了哪些信息？（指名讀）

3.瞧，帶著思考去讀書，我們就把厚厚的書給讀薄了。

4.古人說(shuō)：書中自有黃金屋，《芝麻開門》這本書中藏著哪些精神呢？想知道嗎？（想！）讓我們一起念動(dòng)咒語(yǔ)，開啟第一扇大門。

（出示：門被徐徐打開的場(chǎng)景，隨后呈現(xiàn)目錄）

5.呀！6個(gè)章節(jié)，這個(gè)書中藏著這么多的故事，孩子們，趕快讀一讀，看看你喜歡哪個(gè)故事？生快速閱讀，尋找自己最感興趣的故事。

6.說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪個(gè)故事？（令人心動(dòng)、充滿情趣、引人遐想）

三、叩開心門，回放精彩

1.來(lái)，讓我們一起念動(dòng)心靈的咒語(yǔ)，開啟第二扇門。

（出示：門被徐徐打開的場(chǎng)景。P13的漫畫隨之呈現(xiàn)）

叩開大門，我們一下子就來(lái)到了四（1）班同學(xué)的身邊，真是太神奇了?。ㄖ窹13的漫畫）咦，這些孩子在干什么呀？看一看，猜一猜。

生大膽猜想（做游戲……）

2.文中是怎么寫的呢？快速默讀手中的“精彩回放一”，看一看，這些孩子究竟在干什么？

（出示：精彩回放）

學(xué)生回答，師及時(shí)概括，他們?cè)谧觥皩?duì)老臉”游戲。

剛才我們用概括的方法了解了故事的主要情節(jié)，可對(duì)于一部作品來(lái)說(shuō)，僅僅了解它的情節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要……（生說(shuō)）

小結(jié)：我們還要走近故事中的人物，去細(xì)細(xì)品味文中人物的形象，文中的這些孩子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)學(xué)生再默讀“精彩回放一”，做到瀏覽和精讀相結(jié)合，在自己感覺有趣或印象深刻的地方畫一畫，讀一讀，也可以寫一寫自己的心里話。

生默讀，師巡視閱讀。

3.這樣的情景似乎也曾出現(xiàn)在我們的身邊，我們來(lái)演一演好嗎？（如不需要再準(zhǔn)備一下，好，那就開始吧）

4.師生共演。

師作要求：面對(duì)面坐，就是不許笑，誰(shuí)先笑誰(shuí)就輸。

5.走近學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子是多么可愛，生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)，是多么快樂。（板書：快樂）這么可愛的學(xué)生，他們的老師怎樣呢？

6.好，大聲念動(dòng)咒語(yǔ)，開啟咱們今天的第三扇門。

（出示被徐徐打開的場(chǎng)景，兩位老師的照片浮現(xiàn)眼前）

作介紹：這位女老師是四（1）班的語(yǔ)文老師兼班主任徐老師，這位則是教他們數(shù)學(xué)的李正方校長(zhǎng)，在他們的身上發(fā)生了哪些故事呢？

7.現(xiàn)在就讓我們按照剛才的要求和方法走進(jìn)他們的故事，用心默讀手中的“精彩回放二”。（出示：精彩回放二）

生默讀思考。

四、詩(shī)意互撥，引向閱讀

1.快樂是這本書中不變的旋律，也讓這本書散發(fā)著永久的魅力。現(xiàn)在，《芝麻開門》在全國(guó)已擁有6.7萬(wàn)小讀者，小朋友們特別愛聽祁智叔叔講故事，這就是祁智叔叔和其中一位小朋友的對(duì)話。

（放錄音，出示文字）

“叔叔，你希望有人敲門嗎？”

“希望?！?/p>

“那我去敲門，你會(huì)開門嗎？”

“當(dāng)然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢？”

“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?/p>

“那我，怎么才能找到你呢？”

“我就在書中等你?！?/p>

2.“我就在書中等你”這是祁智叔叔與我們共同的約定，孩子們，趕快行動(dòng)吧！在書中與老師相約，去體味更多的精彩！

（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）