美術(shù)是人類文化的重要組成部分，它有助于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也使得學(xué)生的審美情趣、良好的品德情操和學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力也得到提高。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，作為教師一定要給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠自由地在美術(shù)的世界里展示自己的個(gè)性，使得學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

一、多動(dòng)手，在操作中展示個(gè)性

美術(shù)教學(xué)單純依賴教師對(duì)學(xué)生講授理論知識(shí)，學(xué)生是不能很好地掌握美術(shù)繪畫的技能的。即使是學(xué)生能夠熟練地掌握繪畫技巧，也只是紙上談兵，所以，教師要讓學(xué)生多動(dòng)手，讓學(xué)生在進(jìn)行繪畫的過(guò)程中，將基本的美術(shù)知識(shí)融入其中，既可以提高學(xué)生的繪畫技巧，又可以讓學(xué)生在自由展示自己的個(gè)性時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到個(gè)性而全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“民間藝術(shù)——剪紙”時(shí)，上課時(shí)，首先我給學(xué)生介紹了剪紙的含義、剪紙所需要的工具和材料以及剪紙的表現(xiàn)方法和制作剪紙的制作方法。為了鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行剪紙操作，自己構(gòu)思起稿，自己確定圖片形象。學(xué)生自己在操作中隨意展示自己的個(gè)性，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的剪紙紋樣。其次，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中，去感受中華民族的悠久歷史，體會(huì)民間藝術(shù)家巧奪天工的技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

二、鼓勵(lì)差異，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，人也是一樣，即使是雙胞胎也是存在差異的，更何況是對(duì)于這些來(lái)自不同家庭的孩子來(lái)說(shuō)了，他們的生長(zhǎng)環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，所接觸到事物也不相同，所以，學(xué)生之間勢(shì)必會(huì)存在差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、愛(ài)好點(diǎn)也不會(huì)是完全相同的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)差異，讓學(xué)生自由地展示自己的想法，突破教師的思維定式，自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給自己的作品注入新的生機(jī)和活力，讓作品去展現(xiàn)自己的個(gè)性，抒寫自己的人生觀和審美觀。

例如，“藝術(shù)——生命與自然和諧交融”時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解繪畫和生命之間的關(guān)系，了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系能力，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定，讓學(xué)生自主感受生命的價(jià)值。所以，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，首先，我向?qū)W生展示了《溪山行旅圖》《運(yùn)草》《禽兔圖》《創(chuàng)造亞當(dāng)》等圖片，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，感悟生命，讓學(xué)生通過(guò)欣賞這些圖片，自由地展示自己對(duì)生命的觀點(diǎn)，讓學(xué)生感受生命的價(jià)值。讓學(xué)生在感悟之后，談及自己對(duì)生命的理解，展示自己的想法，展現(xiàn)對(duì)生命的理解，使學(xué)生更好地展示生命的價(jià)值。

三、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)積極性

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，它可以使學(xué)生在美術(shù)世界里尋找生活美、自然美。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡情地體會(huì)畫家所要展示的感情，盡情地讓學(xué)生體會(huì)作品中蘊(yùn)含的寓意，讓學(xué)生產(chǎn)生繪畫的沖動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)繪畫的氛圍，使學(xué)生得到更好、更健康的發(fā)展。

美術(shù)教育有助于提高學(xué)生的審美能力，有助于陶冶學(xué)生的情操。尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于塑造期，其世界觀、審美觀和人生觀等都處于形成期，所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去領(lǐng)悟作品中所要闡述的情感、寄予的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中得到全面健康的發(fā)展。

（作者單位 四川省西充縣仙林鎮(zhèn)小學(xué)）