摘 要：“交往是人類的必然伴侶?！比说囊簧写蟛糠值臅r(shí)間是在與別人的交往中度過(guò)的。幼兒時(shí)期與人的交往能力對(duì)他們的一生有著重要的影響，是幼兒將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒的社會(huì)交往能力已成為教育關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察、文獻(xiàn)研究、個(gè)案研究等方法對(duì)幼兒交往能力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，論證了幼兒交往能力的重要性，并針對(duì)如何提高幼兒交往能力提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；交往能力；人際環(huán)境

時(shí)代在進(jìn)步，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)也提出了更高、更新的要求。未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)開(kāi)放、互助的社會(huì)，這就要求我們要具有良好的社會(huì)交往能力，然而今天的孩子身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)，那么如何才能提高幼兒的社會(huì)交往能力呢？幼兒在與人的交往中又存在哪些普遍的問(wèn)題呢？所有的這一系列的問(wèn)題都是本文將要分析探討的內(nèi)容。

一、幼兒交往常見(jiàn)問(wèn)題

良好的交往行為習(xí)慣是幼兒適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的重要基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在的孩子大多是家中的獨(dú)生子女，他們從小生活在一個(gè)溺愛(ài)的環(huán)境中，處處以自我為中心，不能以友善的態(tài)度去對(duì)待小伙伴，無(wú)法融入大集體生活中，經(jīng)研究分析，幼兒交往存在以下幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：

1.以自我為中心

現(xiàn)在的大部分幼兒過(guò)的是飯來(lái)張口，衣來(lái)張手的生活，加上家中又缺乏能夠與之分享物質(zhì)和情感的兄弟姐妹，長(zhǎng)輩們都想盡辦法滿足孩子們，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的孩子自然過(guò)著想要什么便有什么的生活。長(zhǎng)此下去，他們便習(xí)慣了獨(dú)占玩具，任性、霸道、隨意發(fā)脾氣、不顧及別人的感受，不接受別人的批評(píng)與意見(jiàn)。

2.攻擊性強(qiáng)

在一個(gè)集體里，我們還會(huì)看見(jiàn)有個(gè)別的孩子特別的搗蛋、調(diào)皮，總愛(ài)把同伴搞哭，這類的孩子實(shí)質(zhì)就是攻擊性強(qiáng)的一類。他們不懂得禮讓，脾氣大、性子急、喜歡欺負(fù)弱小的伙伴。

3.自我封閉

在一大群開(kāi)心玩耍的孩子中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)極個(gè)別的孩子總喜歡一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一個(gè)角落里看伙伴們玩耍，他們性格內(nèi)向孤僻、膽小怕事，即使是小伙伴們?nèi)ダ黄鹜嫠矔?huì)退縮，平時(shí)在與伙伴的交往中他們是最安靜的一個(gè)，上課時(shí)對(duì)老師的提問(wèn)他們更是從不敢勇敢地舉手回答，對(duì)于同伴和教師，他們?nèi)狈π湃巍?/p>

二、如何培養(yǎng)孩子良好的交往能力

幼兒交往存在的種種消極狀況有必要引起教師和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子具有良好的交往能力呢？可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教給孩子交往的技巧，鼓勵(lì)孩子大膽地交往

孩子進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)的是一個(gè)大集體，交往能力的好壞直接影響孩子對(duì)幼兒園集體生活的喜惡。而交往能力包括的內(nèi)容是多方面的，包括：正確的禮貌用語(yǔ)、表情、動(dòng)作等等。教師應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)，如：“您好！”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”，除此之外，還要教會(huì)孩子以友善、謙虛、真實(shí)的表情去與伙伴交流，讓孩子學(xué)會(huì)不爭(zhēng)不搶與伙伴建立愉快和諧的關(guān)系。孩子在平時(shí)的交往過(guò)程中，教師可以“大朋友”的身份參與其中，熱情對(duì)待每一個(gè)孩子，以正確的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子如何以謙讓、禮貌、熱情的動(dòng)作進(jìn)行交往。

2.幼兒園要為孩子營(yíng)造一個(gè)師生融洽、同伴友愛(ài)的氛圍

幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中才能得到鍛煉。在幼兒園中，教師在孩子們心中占有獨(dú)特的重要地位，教師對(duì)幼兒的態(tài)度和行為，直接影響孩子交往能力的培養(yǎng)和發(fā)展。一個(gè)有融洽的師生關(guān)系的集體能令孩子更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，要懂得尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子。對(duì)待每一位孩子要做到平等、和藹、細(xì)心、耐心，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要做到“博愛(ài)”，要讓每個(gè)孩子都感受到教師的愛(ài)，對(duì)那些性情活潑、開(kāi)朗、交往能力強(qiáng)的孩子要給予充分的贊揚(yáng)和肯定，而對(duì)待那些內(nèi)向、膽小、交往能力較弱的幼兒則要給予理解和鼓勵(lì)，以親切的語(yǔ)言與和藹的態(tài)度激發(fā)他們參與活動(dòng)和交往的欲望，積極了解他們心理上的需求，幫助他們克服對(duì)交往的畏懼心理。學(xué)生感受到教師對(duì)他的真誠(chéng)的愛(ài)，自然也會(huì)更愿意、更要積極與老師進(jìn)行交流，也就進(jìn)一步促進(jìn)了孩子們的交往能力。

幼兒入園之后，接觸最為頻繁的對(duì)象是他們的同齡伙伴，因此教師必須有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒交往的客觀環(huán)境，為幼兒提供充分交往的機(jī)會(huì)，以利于建立良好的同伴關(guān)系。（1）通過(guò)游戲活動(dòng)。教師應(yīng)開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng)，特別是需要讓孩子們共同協(xié)作才能完成的游戲，讓每位孩子都參與其中。教師在組織自由活動(dòng)時(shí)，要注意觀察了解幼兒活動(dòng)時(shí)的情況，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，成為幼兒活動(dòng)的參與者和協(xié)調(diào)指導(dǎo)者，促進(jìn)幼兒友好交往，提高幼兒的交往能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中就能逐漸培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)與小伙伴友好交往的技能。另外，還可以通過(guò)孩子們的生日會(huì)、六一游園活動(dòng)等來(lái)增進(jìn)他們的友誼。（2）通過(guò)教育環(huán)境。教師應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，并且有意識(shí)地結(jié)合平時(shí)幼兒交往中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用教材進(jìn)行教育。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以讓孩子們相互幫助，如，哪個(gè)孩子畫畫又快又好，可以讓他教畫不好的孩子。有些孩子堆的積木特好看，有些卻不太會(huì)，也可以鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)與互相幫助。孩子們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，更重要的是學(xué)會(huì)了幫助別人也懂得了感恩，感受到了同伴交往的樂(lè)趣。

3.家長(zhǎng)改變教育方法，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭人際環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切配合。”可見(jiàn)，孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展需要學(xué)校與家長(zhǎng)之間的教育取得相一致才能事半功倍。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。作為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性，了解自己的孩子存在哪些不良行為和與同伴交往中存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取與教師積極配合，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為。

在日常生活中，父母應(yīng)該是孩子的朋友，與孩子建立友好、平等、和諧的親子關(guān)系，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，多抽時(shí)間陪孩子聊天，講故事，玩游戲。并以言傳身教給孩子提供良好的模范作用。如，在外認(rèn)真工作，團(tuán)結(jié)同事，在家與鄰里和睦相處，營(yíng)造和諧的家庭氣氛，婆媳互敬互愛(ài)，讓孩子在潛移默化中形成“與人為善”的交往思想。要改變對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的態(tài)度，讓孩子走出家庭多接觸外部的社會(huì)。如，讓孩子自己邀請(qǐng)其他的小伙伴到家中來(lái)做客，也可以讓自己的孩子到小伙伴家中去玩耍，等等，讓孩子在與他人的交往中體驗(yàn)到快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享與合作，并及時(shí)對(duì)孩子在交往中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。家中來(lái)了客人，教育孩子禮貌地和客人打招呼和交談，這樣既能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，也能增進(jìn)他們與人交往的能力。

當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，他們不僅要有高智商的頭腦，健康的身心，更要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展所需要的交往能力。要讓孩子更自信勇敢地走向社會(huì)就要從小抓起、家園配合，以良好的行為影響孩子，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)交往活動(dòng)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)善于與人合作、適應(yīng)社會(huì)的人，我們相信，在不久的將來(lái)，孩子將會(huì)走出一條亮麗的人生之路。

（作者單位 廣東省佛山市三水區(qū)蘆苞瑞芳幼兒園）