摘 要：要解決數(shù)學(xué)問題，首先要保證問題的趣味性、問題的有效性和積極地發(fā)現(xiàn)問題。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}情境；提出問題；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解決策略一直是困擾眾多教師的重難點(diǎn)問題，如何采取有效措施提高問題解決的水平，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力值得我們每一個(gè)人深思。下面我們就來做具體的研究和探討。

一、教師要積極營(yíng)造充滿趣味化的、學(xué)生熟悉的問題情境

一個(gè)良好的問題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生問題解決能力的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此教師必須要予以足夠的重視，為此要著重做好以下幾方面的工作：一是教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，要切實(shí)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，要充分意識(shí)到小學(xué)生邏輯思維能力還不夠成熟，還不善于獨(dú)立完成任務(wù)，常常受到別人觀點(diǎn)影響等因素，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)和解決；二是教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真地鉆研教材，同時(shí)遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和知識(shí)水平，科學(xué)合理設(shè)置問題，做到難度適宜，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域范圍之內(nèi)，即問題的提出既具有一定的難度，又是學(xué)生力所能及的。

二、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題

傳統(tǒng)教學(xué)中往往是課堂上教師提出問題學(xué)生來作答。在新課標(biāo)之下，數(shù)學(xué)教師可適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生來提出它們心中的疑惑，起到拋磚引玉的作用，為此，數(shù)學(xué)教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)表問題的空間，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生將所產(chǎn)生的問題信息發(fā)表出來，比如給予學(xué)生足夠的啟發(fā)、激勵(lì)和表揚(yáng)，不管學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，哪怕是一個(gè)被認(rèn)為是可笑的問題，教師都要注意保護(hù)學(xué)生提出問題的欲望，否則隨意泯滅學(xué)生的問題，會(huì)嚴(yán)重影響甚至破壞學(xué)生頭腦中的問題網(wǎng)絡(luò)。

三、教師要注意自身提出問題的有效性

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話，即一個(gè)有價(jià)值問題的提出往往比解決一個(gè)問題具有更重要的意義，因此教師一定要注意自身所提問題的有效性，是否能引起學(xué)生的興趣，是否能引發(fā)學(xué)生的積極思考，是否對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有幫助等，這些都是一個(gè)優(yōu)秀的教師在提出問題前所要考慮的因素。一般來講一個(gè)具備較高價(jià)值的問題會(huì)有如下特點(diǎn)：首先這個(gè)問題的提出具有研究、思考的實(shí)際價(jià)值和意義；其次問題最好充滿趣味性，具備一定的挑戰(zhàn)性，這是針對(duì)小學(xué)生的年齡階段和心理需求而言的，他們正處于好奇心、探究欲望最強(qiáng)烈的階段，充滿趣味化的問題會(huì)更激起他們的興趣和熱情。

從以上內(nèi)容論述中我們可知，要解決數(shù)學(xué)問題并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師要積極努力，采取有效策略，不斷提高學(xué)生的問題意識(shí)、數(shù)學(xué)意識(shí)，最終提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的水平。

（作者單位 四川省甘孜州新龍縣城關(guān)小學(xué)）