摘 要：班級(jí)穩(wěn)定的前提是做好“特殊學(xué)生”的穩(wěn)定工作。闡釋了愛(ài)是做好上述工作關(guān)鍵原因的三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：班級(jí)穩(wěn)定；特殊學(xué)生；愛(ài)

愛(ài)是溫暖，愛(ài)是力量，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。是啊，愛(ài)就是教育中不可或缺的語(yǔ)言。教育，要從愛(ài)出發(fā)，沒(méi)有愛(ài)，教育的陽(yáng)光就無(wú)法灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。愛(ài)學(xué)生是教師人格的靈魂，也是師德的核心。高爾基說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”的確，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育的需要，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

“關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展?！边@是素質(zhì)教育一直以來(lái)所提倡的理念。但要真正做到，卻很困難。我們常常說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！碑?dāng)然，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。可是愛(ài)一個(gè)“特殊學(xué)生”才是對(duì)我們的最大考驗(yàn)，而這也正是我們需要努力做好的本職工作。“特殊學(xué)生”往往被忽視、被冷落，殊不知，當(dāng)孩子看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育和關(guān)愛(ài)，最大限度地寬容、善待“特殊學(xué)生”。

參加工作的第一年，我就擔(dān)任班主任了。到現(xiàn)在，已經(jīng)是第五個(gè)年頭了。在稱(chēng)不上經(jīng)驗(yàn)的“經(jīng)驗(yàn)”中，在班級(jí)管理和與形形色色的學(xué)生相處過(guò)程中，我感觸頗深的一點(diǎn)就是要建立良好的班集體，班級(jí)的穩(wěn)定是必要條件，而班級(jí)穩(wěn)定的前提是做好“特殊學(xué)生”的穩(wěn)定工作，如何做好這些學(xué)生的穩(wěn)定工作，就是要用愛(ài)來(lái)溫暖他們。

一、“愛(ài)”是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力

剛踏上工作崗位，我就遇到了一個(gè)讓人頭疼的學(xué)生。說(shuō)到小郭同學(xué)，關(guān)于他的話(huà)題“三天三夜”也說(shuō)不完。了解他的老師都知道，他其實(shí)是個(gè)挺聰明的孩子，可是他專(zhuān)愛(ài)惹是生非的個(gè)性，相信會(huì)令每個(gè)學(xué)生甚至老師都“敬而遠(yuǎn)之”的。課堂上，他是老師的“麻煩精”；課間，他是同學(xué)中的“搗蛋王”。他有個(gè)癖好——打架，同學(xué)們都稱(chēng)他為“打架大王”。一天下來(lái)，至少有四、五位學(xué)生已經(jīng)和他“切磋”過(guò)了，當(dāng)然他們都是被迫的。他幾乎每天都會(huì)做客辦公室。我相信作為一名新老師，遇到這樣的學(xué)生會(huì)聯(lián)想到一句話(huà)：天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。

剛接觸小郭時(shí)，并不了解他的性格與生活環(huán)境，覺(jué)得雖然他會(huì)犯些小錯(cuò)誤，但那只是他這個(gè)年齡段的孩子都會(huì)有的正常表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我了解到小郭來(lái)自單親家庭，長(zhǎng)時(shí)間和爺爺奶奶生活在一起，少了父母的督促教導(dǎo)，使他漸漸養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。在我和他的一次談話(huà)中，他告訴我，他有多動(dòng)癥。許多時(shí)候，他都控制不了自己的行為。上課時(shí)，他想認(rèn)真聽(tīng)講，可他的雙手會(huì)無(wú)意識(shí)地不安分起來(lái)。課間，他也想和同學(xué)友好相處，可就是會(huì)不由自主地去招惹同學(xué)，以至同學(xué)間大打出手。對(duì)于這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，我總是擔(dān)心他會(huì)惹出什么事端來(lái)。于是，我常常會(huì)找他談話(huà)，只要他有一小點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。課堂上，我會(huì)用豎起的大拇指告訴他“其實(shí)你很棒”。當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我并不急于批評(píng)指責(zé)他，而是先讓他談?wù)勛约旱乃魉鶠?。其?shí)，學(xué)生在講述自己所犯錯(cuò)誤時(shí)，也是進(jìn)行自我反思的過(guò)程。我也會(huì)針對(duì)某件事，聽(tīng)聽(tīng)他的想法。讓他感受自己是被別人重視的，他也有發(fā)言的權(quán)利，而不是一味地接受批評(píng)。慢慢地，小郭開(kāi)始改變。雖然他的行為有時(shí)依然那么令人沮喪，但他告訴我：他一直在努力！

從一個(gè)小動(dòng)作開(kāi)始，從一件小事開(kāi)始，從一抹微笑開(kāi)始，從一份鼓勵(lì)開(kāi)始，讓“特殊學(xué)生”也能感受到愛(ài)傳遞的溫暖。

二、“愛(ài)”是學(xué)生敞開(kāi)心扉的鑰匙

調(diào)皮搗蛋的學(xué)生固然需要我們正確引導(dǎo)，脆弱的學(xué)生更令人想要保護(hù)。小菁是個(gè)靦腆內(nèi)向的女孩，她的嘴巴有缺陷，是因?yàn)樾r(shí)候摔跤而縫過(guò)，所以講話(huà)時(shí)口齒不清。她在班上沒(méi)什么朋友，唯一比較談得來(lái)的朋友卻在其他班級(jí)。她不愿與他人交流，她因?yàn)樽约旱娜毕荻械阶员?，把自己封閉在自我的小小世界里。她安靜地、認(rèn)真地做著每件事，不管做得好不好，她都會(huì)盡力。每節(jié)課，她都會(huì)端端正正地坐著聽(tīng)講，雖然她沒(méi)有其他同學(xué)反應(yīng)那么敏捷；每次作業(yè)，她總是一筆一畫(huà)地寫(xiě)好每個(gè)字，雖然她的字并非那么娟秀；每次她到老師身邊批作業(yè)，只要老師不說(shuō)把本子放下，她永遠(yuǎn)會(huì)把本子拿在手里，靜靜地等著老師批閱她的作業(yè)。她以她自己的方式告訴老師：我很認(rèn)真，雖然我并不優(yōu)秀。這樣的學(xué)生，甚至讓人覺(jué)得連對(duì)她大聲說(shuō)話(huà)都于心不忍。就是這樣的學(xué)生，讓我覺(jué)得她比誰(shuí)都值得被保護(hù)。

所以，我對(duì)她進(jìn)行了一次家訪。遺憾的是，因?yàn)槟承┰颍也](méi)有見(jiàn)到她的父母。于是，在她家里我和她聊了半個(gè)小時(shí)。雖然只有短短的半個(gè)小時(shí)，但我知道，短暫的溝通已經(jīng)漸漸地打開(kāi)了她的心房。在之后的日子里，我特別關(guān)注她。我鼓勵(lì)她多和同學(xué)、老師溝通，多參加班級(jí)活動(dòng)。也許，她不會(huì)一下子敞開(kāi)心扉接受每一個(gè)人，但我相信，在未來(lái)的日子里，她會(huì)更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)生的心也是脆弱與敏感的，很多我們不在意的細(xì)節(jié)，日積月累就是傷害學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該給予的是關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。其實(shí)學(xué)生的心就如同破土的嫩芽，老師對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)保護(hù)就如絲絲春雨般，就讓他們有了爭(zhēng)春的勇氣。

三、“愛(ài)”是學(xué)生疲憊時(shí)停靠的港灣

我擔(dān)任過(guò)兩屆畢業(yè)班學(xué)生的班主任，也和許多學(xué)生成為了好朋友。他們畢業(yè)后，也常聯(lián)系。小凡在上小學(xué)時(shí)并不是出類(lèi)拔萃的學(xué)生，但她的英語(yǔ)很好，因此她經(jīng)常會(huì)問(wèn)我英語(yǔ)方面的問(wèn)題。漸漸地，我們聊得也愈來(lái)愈多。她有什么煩惱困惑時(shí)，會(huì)找我談心?，F(xiàn)在她畢業(yè)了，初中學(xué)業(yè)的壓力使她越來(lái)越叛逆，老師的指責(zé)、家人的期望不斷困擾著她?？墒撬龝?huì)利用周末發(fā)個(gè)短信給我，我們聊學(xué)習(xí)、聊學(xué)校生活、聊我們所知道的。我不知道我的話(huà)能否給她什么啟示，但我確信，在她感覺(jué)需要傾訴的時(shí)候，她會(huì)想到我。至少這個(gè)時(shí)候，我是她的朋友。

除了父母，老師就是學(xué)生最值得信任的人。讓我們都成為學(xué)生的好朋友，讓我們與他們一起承擔(dān)孤單與無(wú)助，讓他們?cè)敢夂臀覀円黄鸱窒砜鞓?lè)與喜悅。

我常常在想：假如我就是一個(gè)“特殊學(xué)生”，我最需要的是什么？答案很簡(jiǎn)單：愛(ài)就一個(gè)字。是的，他們需要的就是愛(ài)，需要我們用愛(ài)感化他們，用愛(ài)溫暖他們。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對(duì)孩子深沉的愛(ài)?！睈?ài)就是一種信任，愛(ài)就是一種尊重，愛(ài)也是一種鞭策，愛(ài)更是一種能觸及靈魂的教育。

（作者單位 江蘇省張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)小學(xué)）