摘 要：孩子與生俱來就有色彩本能，教師和家長應(yīng)采取靈活多樣的方式，開發(fā)孩子的潛能，全面發(fā)展孩子的個性色彩，培養(yǎng)他們的色彩感知度，以利于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：孩子；色彩；想象力；能力

每個孩子從生下來的那天起，就是多彩的，與眾不同的。記得國內(nèi)教育專家楊景芝曾經(jīng)說過：“孩子自身就有色彩本能。這種與生俱來的本能需要我們這些伯樂去開發(fā)和利用，而不是去壓制、去遏制?！被诖耍式虒W就顯得尤為重要。我們當教師的、做家長的，需要采用各種各樣的方式，全面發(fā)展孩子的個性色彩，讓每個孩子都成為自己駕馭色彩的小主人。

我們現(xiàn)在的美術(shù)教學，不單單要教給孩子畫畫，更重要的是教給孩子認識美、鑒賞美的能力。在這期間，色彩起到了至關(guān)重要的作用。孩子對世界充滿了好奇和求知欲，對于眼前的事物，他們可能并不認識，但是他們被吸引住了，什么原因呢？那是因為顏色在作怪。對于低年級的孩子來說，他們喜歡鮮艷的顏色，因為艷色對人的視覺刺激最大?？墒且杨伾\用到繪畫中就不是那么簡單了。他們眼中的樹，只能用一種綠色來表現(xiàn)。他們眼中的云彩，也永遠都是一種白色。怎樣才能讓孩子們真正了解色彩并正確運用，我認為要從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)孩子觀察的能力

觀察能力要從小培養(yǎng)，教師要教給學生觀察方法，有意識地給讓學生每天觀察一種事物。如，早上起來你看到的云彩是啥顏色的？到了中午它變了嗎？快下雨了，云彩什么樣子？到了傍晚，它又涂上了什么色彩？要讓孩子從生活中發(fā)現(xiàn)色彩，感受到色彩的魅力，弄明白每種事物都有它獨特的色彩，要仔細觀察，抓住事物特點，做生活中的有心人。培養(yǎng)觀察能力要調(diào)動所有感官的“積極性”，因為眼睛只能看到事物的形狀和顏色，我們還要學會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物，有更全面的認識。

二、發(fā)揮學生的想象力

偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”要讓孩子們運用好色彩，還要教給孩子發(fā)揮豐富的想象，讓思維信馬由韁，從眼前看到的事物色彩，聯(lián)想到從未去過的地方應(yīng)該用什么色彩去表現(xiàn)。如，看過了大海，讓孩子們想象海底世界都有哪些景物，并讓他們用不同的顏色去表現(xiàn)海底世界的景物特點。當然在孩子們想象的過程中，教師要跟蹤輔導，對學生的想法及時鼓勵和更正，起到示范作用。為了不禁錮學生的思維，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，告訴學生大海不一定要畫成藍色，比如說，在晚霞映照下的大海應(yīng)該是什么顏色呢？暴風雨來臨之前的大海是什么顏色呢？以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子眼中的世界更加色彩斑斕。

三、大自然中尋找色彩

大自然是一首詩，更是一幅美妙的畫。老師和家長應(yīng)該帶孩子多到大自然中走一走，感受一下草長鶯飛、蟬鳴蛙唱、青山綠水、風雪雨露，讓孩子們明白，大自然其實就是一幅流動的畫啊！你看春天到了，藍天、白云、草地，還有草地上晃動著的花花綠綠的孩子們的身影，這樣一幅五彩斑斕的畫面，該是多么醉人??！我曾經(jīng)看到一張一年級孩子畫的《春》，我被深深地震撼啦！畫面上是一片綠綠的草地，一個扎粉蝴蝶結(jié)的小女孩拽著風箏在奔跑，一只小燕子好奇地追了上去。如此簡單，但又色彩鮮明，如果這個孩子沒有去大自然中親自感受一番，又怎能畫得如此細膩逼真？同樣道理，教師還可以引導孩子去發(fā)現(xiàn)同一景物在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的變化，告訴他們：大自然就是一個魔法師，它會用不同的色彩裝扮一年四季，我們要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，去感受美，要用自己手中的畫筆去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，盡情抒發(fā)自己對大自然的愛，對世界的愛。

四、通過藝術(shù)欣賞，提高審美能力

給孩子欣賞的藝術(shù)品可以是多方面的，比如說，古今中外的繪畫作品、剪紙、泥人、蠟人、布老虎、京劇臉譜等等。這些藝術(shù)品有的造型獨特，有的色彩鮮明，有的線條明晰，很受孩子們的喜愛。教師還可以在欣賞過程中，讓孩子暢談自己的感受：你喜歡這件藝術(shù)品嗎？為什么喜歡？鼓勵他們大膽發(fā)言，勇于闡述自己的觀點。通過藝術(shù)欣賞，孩子們會在以后的繪畫中，把自己所獲得的色彩體驗自然而然地融入進去，達到事半功倍的目的。豐富多彩的欣賞活動，提高了孩子們的審美能力，拓展了他們的思維，激發(fā)了他們的求知欲。

總之，在教學中，教師要把主動權(quán)交給孩子，為他們搭建自由施展的舞臺，讓孩子走出家門，去感受大自然的美，插上想象的翅膀進行創(chuàng)造，感受不同的色彩所帶給孩子的視覺享受。

參考文獻：

[1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展：兒童美術(shù)教學法研究.2版.人民美術(shù)出版社，2003.

[2]郭建南，史悠鵬.色彩的理論與表現(xiàn).浙江省人民美術(shù)出版社.

（作者單位 江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)沙崗小學）