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        淺談孩子色彩的表現(xiàn)

        2012-12-31 00:00:00馬長林
        新課程·小學 2012年12期

        摘 要:孩子與生俱來就有色彩本能,教師和家長應(yīng)采取靈活多樣的方式,開發(fā)孩子的潛能,全面發(fā)展孩子的個性色彩,培養(yǎng)他們的色彩感知度,以利于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:孩子;色彩;想象力;能力

        每個孩子從生下來的那天起,就是多彩的,與眾不同的。記得國內(nèi)教育專家楊景芝曾經(jīng)說過:“孩子自身就有色彩本能。這種與生俱來的本能需要我們這些伯樂去開發(fā)和利用,而不是去壓制、去遏制?!被诖耍式虒W就顯得尤為重要。我們當教師的、做家長的,需要采用各種各樣的方式,全面發(fā)展孩子的個性色彩,讓每個孩子都成為自己駕馭色彩的小主人。

        我們現(xiàn)在的美術(shù)教學,不單單要教給孩子畫畫,更重要的是教給孩子認識美、鑒賞美的能力。在這期間,色彩起到了至關(guān)重要的作用。孩子對世界充滿了好奇和求知欲,對于眼前的事物,他們可能并不認識,但是他們被吸引住了,什么原因呢?那是因為顏色在作怪。對于低年級的孩子來說,他們喜歡鮮艷的顏色,因為艷色對人的視覺刺激最大??墒且杨伾\用到繪畫中就不是那么簡單了。他們眼中的樹,只能用一種綠色來表現(xiàn)。他們眼中的云彩,也永遠都是一種白色。怎樣才能讓孩子們真正了解色彩并正確運用,我認為要從以下幾方面著手:

        一、培養(yǎng)孩子觀察的能力

        觀察能力要從小培養(yǎng),教師要教給學生觀察方法,有意識地給讓學生每天觀察一種事物。如,早上起來你看到的云彩是啥顏色的?到了中午它變了嗎?快下雨了,云彩什么樣子?到了傍晚,它又涂上了什么色彩?要讓孩子從生活中發(fā)現(xiàn)色彩,感受到色彩的魅力,弄明白每種事物都有它獨特的色彩,要仔細觀察,抓住事物特點,做生活中的有心人。培養(yǎng)觀察能力要調(diào)動所有感官的“積極性”,因為眼睛只能看到事物的形狀和顏色,我們還要學會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物,有更全面的認識。

        二、發(fā)揮學生的想象力

        偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源。”要讓孩子們運用好色彩,還要教給孩子發(fā)揮豐富的想象,讓思維信馬由韁,從眼前看到的事物色彩,聯(lián)想到從未去過的地方應(yīng)該用什么色彩去表現(xiàn)。如,看過了大海,讓孩子們想象海底世界都有哪些景物,并讓他們用不同的顏色去表現(xiàn)海底世界的景物特點。當然在孩子們想象的過程中,教師要跟蹤輔導,對學生的想法及時鼓勵和更正,起到示范作用。為了不禁錮學生的思維,教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新,告訴學生大海不一定要畫成藍色,比如說,在晚霞映照下的大海應(yīng)該是什么顏色呢?暴風雨來臨之前的大海是什么顏色呢?以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,使孩子眼中的世界更加色彩斑斕。

        三、大自然中尋找色彩

        大自然是一首詩,更是一幅美妙的畫。老師和家長應(yīng)該帶孩子多到大自然中走一走,感受一下草長鶯飛、蟬鳴蛙唱、青山綠水、風雪雨露,讓孩子們明白,大自然其實就是一幅流動的畫啊!你看春天到了,藍天、白云、草地,還有草地上晃動著的花花綠綠的孩子們的身影,這樣一幅五彩斑斕的畫面,該是多么醉人??!我曾經(jīng)看到一張一年級孩子畫的《春》,我被深深地震撼啦!畫面上是一片綠綠的草地,一個扎粉蝴蝶結(jié)的小女孩拽著風箏在奔跑,一只小燕子好奇地追了上去。如此簡單,但又色彩鮮明,如果這個孩子沒有去大自然中親自感受一番,又怎能畫得如此細膩逼真?同樣道理,教師還可以引導孩子去發(fā)現(xiàn)同一景物在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的變化,告訴他們:大自然就是一個魔法師,它會用不同的色彩裝扮一年四季,我們要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,去感受美,要用自己手中的畫筆去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,盡情抒發(fā)自己對大自然的愛,對世界的愛。

        四、通過藝術(shù)欣賞,提高審美能力

        給孩子欣賞的藝術(shù)品可以是多方面的,比如說,古今中外的繪畫作品、剪紙、泥人、蠟人、布老虎、京劇臉譜等等。這些藝術(shù)品有的造型獨特,有的色彩鮮明,有的線條明晰,很受孩子們的喜愛。教師還可以在欣賞過程中,讓孩子暢談自己的感受:你喜歡這件藝術(shù)品嗎?為什么喜歡?鼓勵他們大膽發(fā)言,勇于闡述自己的觀點。通過藝術(shù)欣賞,孩子們會在以后的繪畫中,把自己所獲得的色彩體驗自然而然地融入進去,達到事半功倍的目的。豐富多彩的欣賞活動,提高了孩子們的審美能力,拓展了他們的思維,激發(fā)了他們的求知欲。

        總之,在教學中,教師要把主動權(quán)交給孩子,為他們搭建自由施展的舞臺,讓孩子走出家門,去感受大自然的美,插上想象的翅膀進行創(chuàng)造,感受不同的色彩所帶給孩子的視覺享受。

        參考文獻:

        [1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展:兒童美術(shù)教學法研究.2版.人民美術(shù)出版社,2003.

        [2]郭建南,史悠鵬.色彩的理論與表現(xiàn).浙江省人民美術(shù)出版社.

        (作者單位 江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)沙崗小學)

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