摘 要：競爭意識、合作精神、堅強的毅力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，從三個方面談了培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：競爭意識；合作精神；堅強毅力

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀教育委員會曾提出“終身學(xué)習(xí)是21世紀的通行證”，而終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”，即21世紀教育的四大支柱。

人都不是孤立地生活在世界上，每個人的周圍還生活著許許多多的人?，F(xiàn)實生活表明：每個人都是在與周圍的人的競爭與合作的環(huán)境中成長和生活著，而他們的實力與毅力又是他們事業(yè)成功與否的重要因素之一。由此可見，培養(yǎng)較強的競爭意識、合作精神和堅強的毅力應(yīng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一。

結(jié)合近年來我所參與的學(xué)校體育教學(xué)工作，我認為可以從以下幾方面入手：

一、通過學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)文明得到大大提高，當今學(xué)生的生活環(huán)境越來越好，學(xué)生的依賴心理也越來越明顯，學(xué)習(xí)沒有激情了，意志也薄弱了。學(xué)校體育正好用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

（1）開展競爭性的體育游戲，通過游戲輸贏的結(jié)果來刺激學(xué)生的競爭意識。如，“老鷹抓小雞”“踢毽子過河”“投沙包入圈”等游戲；（2）開展小組和班級間的體育比賽，在為小組和班級爭得榮譽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。如，進行班級排球?qū)官?、田徑運動會等；（3）在體育課中，通過各種媒體，讓學(xué)生觀看各種體育賽事，在潛意識中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

當然，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的過程中，如果是自己組織的游戲或賽事，一定要注意游戲和賽事的公平性和公正性，要讓學(xué)生在體育活動中講規(guī)則、守紀律，在游戲和比賽中保證參與競爭的學(xué)生心理平衡，要維持其不斷進取的決心，以至讓學(xué)生的競爭意識得到培養(yǎng)和鞏固。

二、通過學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

人不是獨立地生存于這個世界上，許多事情的完成都需要兩人或兩個團隊以上的合作。在學(xué)校體育中有許多途徑可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如，在“犁田”游戲中，我們要求一學(xué)生當“?！?，彎著腰，雙手著地，另一學(xué)生當犁田的人，抬起“?！钡囊粭l腿，二人協(xié)調(diào)一致地從甲地到乙地。在這種規(guī)則下，身份為“?！钡膶W(xué)生前進速度比較慢，當犁田的學(xué)生就不能前進過快，只能以“?！钡乃俣葹闇省＿€有，犁田的學(xué)生不能只顧自己好走，把“牛腿”抬得過高，這樣會影響前進的整體速度。只有二者默契配合、通力合作，才可能取得好的成績。

又如，開展“8”字連續(xù)跳繩比賽，分搖繩的兩人和跳繩的若干人。不但要求搖繩的兩個學(xué)生速度要合作一致，而且搖繩的兩人還要與跳繩的人相配合，搖得快、跳得慢是不行的，搖得慢、跳得快也是不行的，只有搖繩的速度與跳繩的速度一致時效果才是最好的，只有在這種前提下才能穩(wěn)步提速，而且提速過程以及提到怎樣的最高速度也是要考驗配合與合作的。二者的合作越好、速度越快就越能取得優(yōu)良的比賽成績。通過二人以上的各種配合性的活動長期性的開展，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神很有幫助。

三、通過學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的堅強毅力

在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生的堅強毅力，主要要選擇有活動強度和需持續(xù)消耗能量的項目：如，連續(xù)蛙跳、做俯臥撐、中長跑等。通過確定略高于學(xué)生水平的目標，讓學(xué)生在完成體育活動的過程中消耗其體力和耐力，在達到體育活動目標之前，鼓勵學(xué)生堅持、堅持、再堅持，直到達到體育活動的目標。當然，在培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力的過程中，教師給學(xué)生定下的目標不能過低，如過低了，學(xué)生很輕松就完成了任務(wù)，達不到培養(yǎng)學(xué)生的堅強毅力的目的；反之，目標也不能過高，若過高，學(xué)生通過最大努力也不能完成，這樣次數(shù)多了會適得其反，不但不能培養(yǎng)學(xué)生的堅強毅力，反而發(fā)展了學(xué)生怯懦的心理。這就是要“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”的、循序漸進的教育原則。

筆者認為，在小學(xué)的各種教育教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力，在體育課、體育游戲、體育比賽中去實踐和探索是很好的途徑，要通過學(xué)校體育培養(yǎng)競爭意識、合作精神，讓學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。

（作者單位 重慶市江津區(qū)梁家小學(xué)校）