摘 要：我國傳統(tǒng)文化博大精深，如何把傳統(tǒng)文化與當今教育結合起來，促進未成年人的發(fā)展，增加未成年人的文化內涵一直是教育界研究的一大課題。結合多年的教學實踐，簡要分析推進未成年人學習中華文化的途徑和方法。

關鍵詞：未成年人；中華文化經(jīng)典；語文課程

德育只有進入課程，才能保證其首要地位，才能收到實效?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼?，我們教師不僅要關注學生智力的發(fā)展，更應該在德育上下足功夫。充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，挖掘傳統(tǒng)文化的思想意義，讓我們的每一節(jié)課、每一學科的課程都成為道德教育的源泉。

一、從途徑上看，主要是與課程的整合

1.與語文課程整合。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，明辨篤行，提高學生的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情。重點落實“認、吸、積、煉、辨、愛、奠、行”八字的理念，注重誦讀教學方法總結，注重教學評價的效益性等。通過一些活動，通過競爭、合作，達到理想的目標。如利用板報欄，利用集會學習宣傳、誦讀，使此工作成為一種習慣，形成一種“我學經(jīng)典，我光榮”的濃厚氛圍。在時間上，我們堅決落實區(qū)要求的時間，早讀10分鐘，下午10分鐘，每周升旗5分鐘，每周一節(jié)誦讀課，每天大課間5分鐘。同學們積極配合，在課余時間還認真誦讀，大部分學生都能熟讀十幾節(jié)，還有部分學生能流利地背誦，并對一些句子能正確理解，如，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶……這些經(jīng)典詩句都能在實際生活中得到很好的適用，為小學生做好合格人才奠定了基礎。利用課間，課余活動引導學生欣賞學校報欄內圖文并茂的經(jīng)典內容，既強化了記憶，又增加了學習經(jīng)典的樂趣。同時注重學生的學法，如，原文與譯文結合學習，寫感悟的方法等，他們是這樣檢查學生的：學生會背的，經(jīng)檢查后蓋“五”字的圖章，通過認真檢查落實，學生學經(jīng)典士氣高漲，樂趣有提高，學生會在生活中運用經(jīng)典。有老師認為，經(jīng)典誦讀是孩子們接受良好古訓、接觸文言文的一次良好機遇，也是孩子們學習語文及大語文觀的要求。

2.主題班會結合。每周周二的班隊活動，是班主任進行思想教育的有利時機。各個班的主題班會活動形式多樣，內容豐富。班會以“忠、孝、禮、儀、廉、恥、誠、信”等內容為教育主題，對學生進行思想道德教育，收到了較好效果。

3.抓實品德課程。品德與生活、品德與社會的教學中，我們巧借傳統(tǒng)經(jīng)典文化，豐富課程內容，組織開展主題實踐活動。如，教學《說說家鄉(xiāng)的故事》時，學生盡數(shù)家鄉(xiāng)的英豪；教學《可愛的家鄉(xiāng)人》后，組織開展了“走進家鄉(xiāng)名人”主題教育活動，通過走進當陽的名人、認識當陽的名人、學習當陽的名人、感悟當陽的名人，從而追趕名人、爭做名人。在這些課堂上，教師或引用名言警句，或介紹經(jīng)典故事，告訴學生怎樣做人、怎樣生活、怎樣學習。

4.落實學科滲透。每一門課程都是德育的有效載體。音樂課堂上，我們的老師將經(jīng)典的詩詞或精心譜曲或編成舞蹈，學生在演、唱、跳、賞中感受傳統(tǒng)文化的無限魅力，喚起了他們強烈的民族自豪感。美術課上，老師們帶領學生以經(jīng)典故事為內容進行創(chuàng)作，讓孩子們在繪畫中悄無聲息地接受了思想道德教育。地方課上，我們依據(jù)學生的年齡及身心發(fā)展的規(guī)律，低年級學生開展經(jīng)典古詩詞的誦讀活動，中年級學生開展探索中華名人足跡的社會實踐活動，高年級學生開展了解中華傳統(tǒng)文化的社會實踐活動。

二、從手段方法上看，主要是從實際出發(fā)，實事求是

本課題的研究以課堂教育、課外誦讀為手段，開設校本課程，并輔以學校營造的有濃厚人文氣氛的校園環(huán)境，對學生施以人文知識和人文精神的熏陶，通過觀察、調查，總結出適合小學生學習中華文化經(jīng)典的手段及方法。在實驗研究工作中，我們立足于教育教學，雙管齊下，創(chuàng)造出新的教育方法，收到了明顯的效果。

1.小學生學習中華文化經(jīng)典的手段。我們的主要做法：（1）篩選適合小學生誦讀的中華文化經(jīng)典篇目及內容，形成體系。（2）通過誦讀中華文化經(jīng)典，提高小學生的閱讀寫作能力。（3）創(chuàng)設具有濃郁的中華文化經(jīng)典韻味的校園文化。

2.小學生學習中華文化經(jīng)典的方法。我們的主要做法：（1）由點及面，豐富誦讀渠道。將誦讀活動與書法、繪畫、歌唱融為一體。讓學生永遠保持高度的熱情。（2）持之以恒，夯實誦讀基礎。不同年級每月都下達不同的背誦內容，堅持每天固定時間開展小組誦讀、個人誦讀、班組誦讀的基礎活動。（3）家校合力，營造誦讀氛圍。（4）特長展示，凸顯素質教育。開展系列活動，展示學生自身素質的提高。（5）陽光評價，享受誦讀快樂。經(jīng)典文化誦讀成績考核要以鼓勵為主。

（作者單位 文立新：湖北省當陽市東門小學 張光富：湖北省當陽市教研室）