小學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)的初級階段,語文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著突出的作用。
一、注重學(xué)生的個性化發(fā)展
在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師一直采用“灌輸式”將課本知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,學(xué)生也大都是“逆來順受”,被動地接受知識,學(xué)生知識掌握過于表面,缺乏自主創(chuàng)新能力。要想改變這一現(xiàn)狀,就必須將原來的“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”,在打好基礎(chǔ)知識的前提下,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動地位,不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心理與求知欲,讓單調(diào)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變得有樂趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及整體綜合能力。
二、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)語文教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合學(xué)生的心理特征,去創(chuàng)造一份輕松、互動的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)中要發(fā)揚民主,主動創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。教師要把教學(xué)生“做學(xué)問”視為教學(xué)的重點,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑問難,積極探索自然規(guī)律,給學(xué)生留下想象的空間,要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解,使學(xué)生創(chuàng)新的自信心增強(qiáng),為學(xué)生營造一個寬松的空間,為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造有利的條件。
三、科學(xué)提問,鼓勵學(xué)生展開想象
我國古代著名的文學(xué)家孔子說:“學(xué)起于思,思源于疑?!币簿褪钦f,學(xué)生要想學(xué)會創(chuàng)新,提高自身的創(chuàng)新能力,就必須要具備發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問的能力。小學(xué)語文教師要善于運用不同的提問方式來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),比如疑問法、設(shè)問法、游戲法等,引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教師可以通過在課堂上開展各種形式的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的潛能。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式限制了學(xué)生寫作、說話能力的培養(yǎng),語文活動課恰恰能夠?qū)⑦@些不足與缺陷彌補(bǔ),學(xué)生能夠通過知識卡片、手抄報等形式表達(dá)自己的看法與想法,進(jìn)而提高學(xué)生的審美水平。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)模式的改善需要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)中,要注意到以下兩點:(1)教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)空間。(2)教師在教學(xué)中,要理論聯(lián)系實際,通過各種有效的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)貼近生說,使學(xué)生與知識之間的距離拉近,使學(xué)生的想象力提高的同時,還能符合現(xiàn)實。
(作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué))