《老子》有言道：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！比绻f整個語文學(xué)習(xí)是“合抱之木、九層之臺”的話，那一年級的識字無疑就是“毫末”和“累土”了。要想語文基礎(chǔ)打得好，認(rèn)字這一關(guān)必須要打牢。一年級學(xué)生入學(xué)時間不長，對所學(xué)的知識充滿新奇感，思想開闊，是認(rèn)字的好時機(jī)。我認(rèn)為，在完成語文新課標(biāo)要求認(rèn)記的950個漢字之余，可以組織學(xué)生在書本之外或上課之余開展課外識字活動，以便抓住識字的關(guān)鍵期，通過各種有趣的方法，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、人名識字

漢字的人名是很講究的，里面大有學(xué)問。一個班50個學(xué)生，50個學(xué)生的名字就是一本實用的課外識字書。我們可以在學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，利用每節(jié)語文課課前3分鐘的時間，請一位學(xué)生把自己的名字和拼音寫在黑板上，然后教全班讀他（她）的名字，并簡單介紹自己名字的來歷及意思。這樣，一方面學(xué)生可以互相認(rèn)識名字，加深了解，同時復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音；另一方面，上臺講述的學(xué)生又可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，一嘗當(dāng)小老師的滋味，真可謂“一箭雙雕”。當(dāng)然，低年級學(xué)生的記憶難以保存長久，所以還得不斷復(fù)習(xí)和鞏固。利用小學(xué)生記憶中無意識記的特點，把全班的名字及拼音打印出來，貼在兩個門口顯眼的位置，讓學(xué)生進(jìn)門、出門都可以瞄上一眼，或在其旁邊駐足聊天時看上幾眼。這樣，天長日久，學(xué)生就記住了別人名字的讀法和寫法。

二、環(huán)境識字

這里所講的“環(huán)境”是特指學(xué)校周邊的環(huán)境。在我們學(xué)校旁邊有一條食品街，馬路兩邊都是各具特色的餐館，有客家菜館、川菜館、湘菜館、粵菜館等等。學(xué)生上學(xué)放學(xué)大都要經(jīng)過那里，于是我給學(xué)生布置課外作業(yè)——放學(xué)回家路上用紙和筆把你所看到的菜館名字及菜館擺放在店門口的招牌上的菜名記錄下來，回家說給父母聽，不會認(rèn)的字向父母請教，或查字典標(biāo)上拼音，自主認(rèn)讀。有條件的學(xué)生，還可以請父母帶自己去餐館里吃飯，親自拿菜譜點菜。活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己認(rèn)識了哪些菜名，談?wù)勛约撼圆说母惺?。以這種方式識字，學(xué)生興趣盎然，覺得新奇好玩。既能認(rèn)字，又能品嘗美食或?qū)W到與飲食相關(guān)的知識，何樂而不為呢？

三、歸類識字

萬事萬物看似紛繁復(fù)雜，但都存在一定的秩序和規(guī)律，我們只要抓住規(guī)律辦事則事半功倍，學(xué)生課外識字同樣如此。我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物所屬類別的不同進(jìn)行課外識字。如，動物類、植物類、家具類、文具類、運動器材類……這些分類最好能貼近學(xué)生的生活，越緊密越好，因為這樣學(xué)生容易接觸到這些事物，進(jìn)而認(rèn)識這些事物的名稱。由于超市貨物的擺放就是按類進(jìn)行的，因此，超市就成為學(xué)生課外識字的一個重要場所。我請家長周末帶孩子上超市購物，指導(dǎo)孩子在超市里仔細(xì)觀察，做好筆記，回家后讓孩子嘗試把這些事物的樣子畫下來，然后在旁邊寫上名稱。一個學(xué)期下來，學(xué)生的課外識字本就豐滿起來了。為了燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我會定期在班里展示學(xué)生的課外識字本，評一評誰收集的事物類型最多，認(rèn)識課外漢字最多，并封其為“認(rèn)字大王”，獎勵一份小禮品。

四、歌曲識字

北京舉辦奧運會期間，一首《北京歡迎您》紅遍大江南北，幾乎人人都能哼上幾句。記性好的學(xué)生更是能把整首歌唱下來。有一天上完人教版第一冊語文書上《我多想去看看》這篇課文時，學(xué)生對北京產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地唱起了這首歌。于是我馬上從百度上搜到這首歌，讓大家一邊看歌詞一邊唱。這讓我突然想到，課前準(zhǔn)備時間，可以讓學(xué)生唱歌識字啊。每周一首新歌，人手一份歌詞，先有感情地朗讀歌詞，然后配樂齊唱。在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生識記漢字的效率一定高。

五、課外書識字

在一年級下學(xué)期，不少學(xué)生已經(jīng)可以獨自看課外書了，有的看的甚至是沒有拼音的純漢字。這時，鼓勵學(xué)生在看課外書的過程中主動識字很重要。因為認(rèn)識的字越多，對文章內(nèi)容的理解就越好。我提醒學(xué)生在看課外書時，用鉛筆把不認(rèn)識的字圈出來，向父母請教，或者自己查字典。認(rèn)識這個新字后，將其摘錄在課外識字本上，以便在同學(xué)間交流。

除了上述方法外，課外識字的途徑還有很多，如，看電視電影、看街邊的廣告……凡是有文字的地方，學(xué)生都可以學(xué)上一把。與課內(nèi)識字不同的是，課外識字具有很強的實踐性，與生活緊密聯(lián)系。它需要學(xué)生身體力行，付出的不僅僅是腦力還有體力。在生活中積累知識，然后又返回來關(guān)注生活，這一點非常重要，因為學(xué)習(xí)是為了更好地生活。學(xué)生覺得自己在課外所學(xué)到的字可以派上用場，這對鼓舞他們征服漢字的士氣有很大的幫助。另外，學(xué)生經(jīng)過長期的課外識字活動，會逐漸養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。身之所行，目之所及，凡是有文字的地方就會引起他們識字的欲望。這種習(xí)慣是在不經(jīng)意間養(yǎng)成的，像經(jīng)過天地甘霖滋潤、日月照耀的花蕾，在悄無聲息中開放一樣。所以，我覺得，在學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)認(rèn)字的同時，鼓勵他們進(jìn)行課外識字將大有裨益。而以上所講到的幾種課外趣味識字方法，以趣動之，以趣引之，以趣激之，學(xué)生怎么會不興趣盎然？

（作者單位 廣東省深圳市大新小學(xué)）