近年來，受初中、高中英語教學(xué)的影響，英語閱讀教學(xué)的地位在小學(xué)英語教學(xué)中越來越突出，教師都很重視，也在努力做著各種閱讀教學(xué)嘗試。我們知道：課文是語言學(xué)習(xí)的載體，是學(xué)習(xí)語言知識(shí)和訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力的綜合材料。小學(xué)英語課文教學(xué)的目的：一是在充分理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其中的語言點(diǎn)，學(xué)以致用；二是學(xué)生在掌握語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步走出教材，使用所學(xué)語言在情境中進(jìn)行交流，培養(yǎng)交際、閱讀等能力。在英語課文教學(xué)目的的指導(dǎo)下，以“三性”為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，幾經(jīng)探索和實(shí)踐，形成了我校小學(xué)英語閱讀教學(xué)課堂模式三部曲：情境呈現(xiàn)—靈活操練—生活實(shí)踐。

一、讀前——情境呈現(xiàn)

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。同樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是每一個(gè)英語教師的首要任務(wù)，如何使學(xué)生盡快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并投入到積極的思考之中。閱讀前的情境呈現(xiàn)應(yīng)是我們的首選，將學(xué)生放置在一個(gè)相知相識(shí)的環(huán)境中感受閱讀知識(shí)的內(nèi)容，可以通過：唱歌、歌謠、游戲、角色表演、TPR、腦風(fēng)暴等多種熱身方式，再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境。在閱讀前，教師可通過多媒體手段，運(yùn)用實(shí)物或教師生動(dòng)的、感人的語言描繪出一種情景，組織學(xué)生整體感知一遍語境，喚起學(xué)生參與的熱情。

二、讀中——靈活操練

操練是鞏固新知的好方法，同時(shí)又是開展游戲活動(dòng)的好手段。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過一定的練習(xí)來消化，用靈活多樣的操練方式可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競(jìng)賽、角色表演、猜詞游戲、唱歌，等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：

1.操練的范圍要廣

設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來?？捎媚信荣?、小組比賽、集體表演、接龍游戲等形式，激勵(lì)全班學(xué)生參與到教學(xué)中?？梢詭熒?dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)，必要時(shí)也可讓個(gè)人活動(dòng)起帶領(lǐng)作用。

2.操練的形式要多樣

“把戲不可久玩”再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新游戲。將各種游戲交互使用，豐富操練形式，保持學(xué)生對(duì)游戲的新鮮感和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.操練中的課堂評(píng)價(jià)要跟上

其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話語等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。

三、讀后——生活實(shí)踐

此環(huán)節(jié)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)知識(shí)鞏固和拓展的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用英語去做事情，如自編歌曲、歌謠，做調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行情景交際，講英語故事，寫英語日記，談自己感受等等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮，要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的運(yùn)用能力

學(xué)生在執(zhí)行教師設(shè)置的明確任務(wù)過程中，通過調(diào)查、實(shí)踐、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常更換同伴進(jìn)行英語交流、自編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)新能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感教育

老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)在培養(yǎng)能力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立自強(qiáng)，愛國(guó)意識(shí)等。

英語教學(xué)模式不是一成不變的，從不同的角度去探討，可以實(shí)踐和總結(jié)出不同的規(guī)律和不同的教學(xué)模式。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）