摘 要:為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué),激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,就應(yīng)適當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:多媒體;組合;優(yōu)化;科學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣;提高效率;提高質(zhì)量;突破難點
學(xué)習(xí)科學(xué)課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué),激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益,我們在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,并使兩者有機結(jié)合,各展其長,構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋的優(yōu)化教學(xué)媒體群,共同參與課堂教學(xué)的全過程,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。
一、興趣是最好的老師,它能激發(fā)求知欲,促進思維的活躍,保持學(xué)習(xí)活動的持久性
多媒體能創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體課件進行教學(xué),在課堂教學(xué)中可以融視、聽、說于一體,把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進行組合。利用多媒體教學(xué),為課堂注入了新的生機與活力。當(dāng)學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了興趣時就會形成深入探究的心理傾向,在求知需要的基礎(chǔ)上,學(xué)生會逐步體驗到成功的喜悅,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
二、運用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)效率
可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生能有更多的機會觀察、思考,做到動腦、動手、動口,迅速進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中,積極參與教學(xué)的雙邊活動。
三、運用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。多媒體組合教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生很好地理解課本知識點,還可以促進學(xué)生思維能力、觀察能力、實驗動手能力的提高。
四、在教學(xué)中突破難點,再現(xiàn)實驗過程
在課堂教學(xué)中,通常只有文本教材,其信息的存儲、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制。多媒體能將微觀的、不可見的、抽象的、變化太快或變化太慢的教學(xué)內(nèi)容,逐層展示給學(xué)生觀察,形象直觀,再次展現(xiàn)實驗過程,效果顯著。通過課件演示還能讓一些無形的東西變得有形,幫助學(xué)生理解實驗中的難點。
因此,我們要在科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用,將多姿多彩的大自然、漫長的科學(xué)發(fā)展史、社會生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容引進課堂,讓學(xué)生直接感受,激發(fā)興趣,拓寬視野,獲取更多的科學(xué)信息。
(作者單位 甘肅省山丹縣位奇中心小學(xué))