摘 要：為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，就應(yīng)適當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；組合；優(yōu)化；科學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率；提高質(zhì)量；突破難點

學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課的課堂教學(xué)效益，我們在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，并使兩者有機結(jié)合，各展其長，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與課堂教學(xué)的全過程，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果的目的。

一、興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)活動的持久性

多媒體能創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體課件進行教學(xué)，在課堂教學(xué)中可以融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進行組合。利用多媒體教學(xué)，為課堂注入了新的生機與活力。當(dāng)學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了興趣時就會形成深入探究的心理傾向，在求知需要的基礎(chǔ)上，學(xué)生會逐步體驗到成功的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、運用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)效率

可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能有更多的機會觀察、思考，做到動腦、動手、動口，迅速進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中，積極參與教學(xué)的雙邊活動。

三、運用多媒體組合教學(xué)能有效提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。多媒體組合教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生很好地理解課本知識點，還可以促進學(xué)生思維能力、觀察能力、實驗動手能力的提高。

四、在教學(xué)中突破難點，再現(xiàn)實驗過程

在課堂教學(xué)中，通常只有文本教材，其信息的存儲、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制。多媒體能將微觀的、不可見的、抽象的、變化太快或變化太慢的教學(xué)內(nèi)容，逐層展示給學(xué)生觀察，形象直觀，再次展現(xiàn)實驗過程，效果顯著。通過課件演示還能讓一些無形的東西變得有形，幫助學(xué)生理解實驗中的難點。

因此，我們要在科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用，將多姿多彩的大自然、漫長的科學(xué)發(fā)展史、社會生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容引進課堂，讓學(xué)生直接感受，激發(fā)興趣，拓寬視野，獲取更多的科學(xué)信息。

（作者單位 甘肅省山丹縣位奇中心小學(xué)）