摘 要:提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激活課堂氣氛,豐富學(xué)生的認識。從幾個方面談了如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性
作為小學(xué)語文教師,我曾經(jīng)對我校一到六年級的517名孩子作過一次調(diào)查:你喜歡學(xué)習(xí)語文嗎?為什么?結(jié)果,只有25%的學(xué)生喜歡學(xué)語文,30%的學(xué)生談不上喜歡不喜歡,33%的學(xué)生不喜歡學(xué)語文。怎樣才能使學(xué)生對語文課堂感興趣?怎樣才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性呢?在此,我談些個人的體會。
一、提高教師個人修養(yǎng),增強教師的人格魅力
教師要努力以高尚的人格情操和豐富的語文知識來感染學(xué)生和吸引學(xué)生。教師的人格力量是第一教育力量。教師要不斷地塑造自己高尚的人格、完善的形象,善于運用“情感教育”,使學(xué)生親其師而信其道,還要以豐富的語文知識來吸引學(xué)生,以深厚的專業(yè)知識來啟發(fā)學(xué)生,以獨特的教學(xué)風(fēng)格來帶動學(xué)生,使教學(xué)活動別開生面、生機盎然。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,有利于師生之間的雙向交流與反饋,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,增強語文課的吸引力。
二、構(gòu)建民主和諧的語文課堂氛圍
營造師生平等、和諧的氛圍是語文教學(xué)開展的前提。語文課堂需要輕松和諧的課堂氣氛,在這樣的“輕松和諧的語文課堂”中進行互動式學(xué)習(xí),無疑是成功的,也是愉快的。要真正地實現(xiàn)平等對話,教師要放下架子,尊重學(xué)生,真誠地與學(xué)生交流,把課堂還給學(xué)生。我們要把學(xué)生真心放在自己的心里,真正成為學(xué)生的合作者。
在教學(xué)中,我們可以試著這樣做來營造和諧的課堂氛圍:教師應(yīng)該精神飽滿、面帶微笑地走進課堂,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,展示學(xué)生的個性。在課堂上,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還民主于學(xué)生,才能激活課堂氣氛,才能點燃學(xué)生智慧的火花。
三、有效運用多媒體教學(xué)手段,使語文課變得鮮活起來
多媒體教學(xué),那鮮活的畫面、優(yōu)美的音樂、恰到好處的色彩運用,將課文中抽象的文字,轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的審美形象,這也是增強審美感知力的重要途徑,這些現(xiàn)代化的視聽教學(xué)手段生動、形象,且感染力強,如果恰當(dāng)運用,就可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生對課文內(nèi)容有了更難忘的印象,對課文思想有更深刻的理解。如,我在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時,用多媒體展示小壁虎斷尾巴的圖片,點撥學(xué)生:小壁虎的尾巴到底是“掙斷”的,還是“咬斷”的?之后,又分別用多媒體展示了小魚圖、老牛圖、燕子圖,問:“小壁虎向哪些動物借尾巴?怎么借的?它們肯借嗎?為什么?”各小組可以分角色朗讀對話,體會各動物尾巴的作用以及小壁虎的禮貌、誠懇的語氣。接著,引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演,這樣不僅活躍了課堂的氣氛,擴大了學(xué)生的知識面,而且豐富了學(xué)生的實踐知識,達到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的效果。
四、將藝術(shù)學(xué)科巧妙地運用在語文課堂之中
在語文課堂中,教師如果能巧妙運用音樂和繪畫等藝術(shù)手段,可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效率,使課堂有聲有色,趣味盎然。
我們可以運用音樂激趣,導(dǎo)入新課,也可渲染情境,激發(fā)情感。如,在指導(dǎo)朗讀《黃鶴樓送別》時,小學(xué)生對朋友間的離別沒有直接的感受,很難把握那一份離別之際的淡淡傷感。這時教室里播放《煙花三月》那舒緩優(yōu)雅的旋律,加上教師語言的渲染,與緩緩的音樂相映襯,學(xué)生一下子便產(chǎn)生了身臨其境的感覺,很自然地讀出了文章中包含的真情、深情。
“小畫筆,大世界”,繪畫在小學(xué)語文教學(xué)中可以為學(xué)生繪出一個五彩繽紛的新天地!例如,教學(xué)《四季》一課,為了使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展,在教學(xué)結(jié)尾處,我設(shè)計了這樣的訓(xùn)練:“除了課文中描寫的四季的特點外,你還知道四季有哪些特點呢?用你們的筆畫出來?!边@時每個學(xué)生都參與到想象創(chuàng)造的世界里,學(xué)生的畫:春天,小草舒展開嫩黃的葉子,小燕子從南方飛回來了;夏天,一群紅領(lǐng)巾去郊外野游;秋天,一片片樹葉變黃了,翩翩落下,紅紅的蘋果、黃黃的梨掛滿枝頭;冬天,雪花在空中飛舞,大地披上了銀色的外衣……在愉悅的氛圍中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。把音樂美妙的旋律、繪畫繽紛的色彩融入語文課堂,不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,而且可以陶冶審美情操,提高音樂和繪畫審美力,還可以開拓思維,在藝術(shù)感受中學(xué)會和掌握記憶方法。
總之,提高語文課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章,絕不是一蹴而就的事。因此,語文活動選擇合適的活動方式組織開展,才能行之有效。
(作者單位 遼寧省阜新市阜蒙縣蒼土學(xué)校)