隨著教育體制改革的不斷發(fā)展，我們國家的教育形式也發(fā)生了根本性的變化，從形式教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，也轉(zhuǎn)變了老師的上課思想。但由于本人的教學經(jīng)驗有限，只能和大家粗略地談一下我是如何把握一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量的。

一、轉(zhuǎn)變老師的上課方法

以前，我們上課的方法是滿堂灌，老師是主角，學生是配角。無論老師講什么知識，同學們的回答都是一樣的，不敢反對。因而，學生獲得的知識是單一的，思想是固定的，不會思考問題、討論問題。如果我們現(xiàn)在的上課方法還和以前一樣，那么我們的學生將難以適應社會的發(fā)展。針對這種情況，我們應該把課堂交給學生，學生是一堂課的主角，老師是配角，試著讓學生找到自己，而不是做別人的替身。由以前的滿堂灌變成讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而更好地完成教學課堂，適應社會發(fā)展的需要。

二、教師要富有一顆善良的心

試問“一個連自己都不愛的人，她會愛別人嗎？”這是我們值得思考的一個問題。一個老師不具有某種愛心，她又如何教好每一個學生呢？有的老師上課對著學生就破口大罵，說的都是學生的缺點，而沒有優(yōu)點。這樣一來，你的教學能否取得成就，答案是肯定的“不”。我們在平時就可以看出來，有的學生一提到某個老師，心里就不是滋味。這與我們所說的“老師是人類靈魂的工程師”相違背，所以教師要上好每一堂課，耐心、愛心都非常重要。

三、備課是上好一堂課的關鍵所在

老師備課，大部分是照著教輔資料的內(nèi)容寫在備課本上，他們的目的不是備課，而是為了迎接領導的檢查。其實，評價一個老師上課水平怎么樣，不能以教案的句數(shù)來定論，有的老師備課哪怕是幾個字，可他的教學效果非常好，這里面蘊藏的含量不一樣。我們真正要備的內(nèi)容是什么，講解什么，要在大腦里構(gòu)思，不能照教輔資料全抄全講。所以，備好課是上好每一堂課的關鍵所在。

四、充分調(diào)動學生的積極性

上好每一堂課，能否調(diào)動學生的積極性，也很重要。如果老師在上課，下面的學生都在做自己的事情，這樣的教學質(zhì)量會好嗎？老師上課要注意調(diào)節(jié)學生的興趣。例如，夏天上課，學生沒有精神，我們可以唱一首歌、講一個故事……目的是把他們的注意力調(diào)動起來，讓他們跟著老師的思路一起思考、一起討論，也許你會有意想不到的收獲。

五、因材施教

每個學生的智能水平不相同。作為老師，我們必須充分發(fā)揮他們的潛能，掌握學生的愛好特長以及家庭背景，有利于我們把握學生的基本情況，更好地上好每一堂課。正所謂“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。所以，學生的性格、愛好、特長也千差萬別。如果我們不了解這些信息，那么我們的教學就是單一的，甚至是失敗的……

總之，如何上好每一堂課，這是我們老師都必須深思的話題；如何才能提高自己的上課水平，這是評價一位老師正確與否的關鍵所在。當然“教學有法，但無定法”，我們每個老師上課的方法和方式千差萬別。但我們上好每一堂課的因素不是單一的，而是相互聯(lián)系的。在以后的教學過程中，要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，充分調(diào)動學生的積極性，使學生能夠得到全面的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人。

（作者單位 貴州省興義市清水河鎮(zhèn)品甸中心小學）