摘 要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)藝術(shù)，特別是對(duì)音樂(lè)，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學(xué)校音樂(lè)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平?！庇纱丝梢?jiàn)，音樂(lè)教育與品德教育二者是密不可分的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；德育滲透；道德情操

作為一名音樂(lè)教師，怎樣利用音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式發(fā)揮教育因素，因勢(shì)利導(dǎo)，以達(dá)到教書(shū)育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問(wèn)題。在多年的音樂(lè)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

一、深挖教材中的德育因素，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們良好的道德情操

有些教材有明顯的思想教育目的，如，《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《親親太陽(yáng)》等歌曲，教師在授課時(shí)可直接引入，進(jìn)行教育。如，我在教唱歌曲《我們是祖國(guó)的好娃娃》時(shí)，先教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生想一想這首歌的含義，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣做祖國(guó)的好娃娃！學(xué)生各抒己見(jiàn)，搶著回答：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“關(guān)愛(ài)他人”……在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)升華教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得：要做一個(gè)好娃娃，首先要愛(ài)自己的祖國(guó)，并從小立下志愿要做一名建設(shè)祖國(guó)的有用之才！還有一些教材，如《金扁擔(dān)》《大白象》等歌曲，它們的德育因素不明顯，就需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

二、唱響愛(ài)的旋律，用悅耳的歌聲美化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們良好的人格

音樂(lè)旋律是動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的，孩子們的心靈是純潔無(wú)瑕的，教師要把握具有代表性的藝術(shù)形象，通過(guò)集體教育的形式，讓學(xué)生受熏陶、受教育。如，我在教《歌唱二小放牛郎》一課時(shí)，先用委婉而低沉的聲音充滿(mǎn)感情地向?qū)W生講述它的背景：“有個(gè)放牛的孩子，為了掩護(hù)老鄉(xiāng)們，被敵人殘忍地摔死在大石頭的上面……”然后，我讓他們滿(mǎn)含深情地去聽(tīng)，聽(tīng)完后，他們都感動(dòng)得哭了。由此，學(xué)生的情緒受到感染，便深切地體會(huì)到自己處于幸福的社會(huì)及環(huán)境中，懂得珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

三、善于抓住課堂中的突發(fā)因素及契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

在音樂(lè)課堂中，會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師千萬(wàn)不可忽視這樣的情況，因?yàn)榘l(fā)生在身邊的事例往往比單純的說(shuō)教更為直接、有效，所以這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好契機(jī)。

記得前不久的音樂(lè)課上，我們正在學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，同學(xué)們表演得正起勁，突然有兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)是一個(gè)同學(xué)不小心碰到了另一個(gè)同學(xué)，進(jìn)而互不相讓。我沒(méi)有批評(píng)他們，而是讓大家演唱歌曲，體會(huì)歌曲的含義，好朋友應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們大聲唱起來(lái)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友！”通過(guò)一次這樣的教育，我無(wú)需再多說(shuō)，孩子們已經(jīng)明白了好朋友的含義！

音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人們的心靈，真善美將從音樂(lè)教育中獲得。教師要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去面對(duì)這廣闊的音樂(lè)海洋，善于與學(xué)生溝通，相互學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)，讓愛(ài)在歌聲中飛揚(yáng)！

（作者單位 河北省唐山市樂(lè)亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）