針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，在社會日益發(fā)展的今天，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是值得我們研究的一個課題。而數(shù)學(xué)又是一門極為重要的學(xué)科，其他好多學(xué)科對數(shù)學(xué)的依賴程度不斷加深，這就要求我們培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，為其今后在各行各業(yè)的工作中打下堅實的基礎(chǔ)做好鋪墊。但面對現(xiàn)實，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平確實普遍下降。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？主要有以下原因：一是教材編寫的滯后，脫離現(xiàn)實生活，根本就不能提起學(xué)生的興趣；二是過于理論化，數(shù)學(xué)就是數(shù)字與概念法則的組合，而教材往往脫離實際；三是傳統(tǒng)的規(guī)范、呆板的教育模式，不能讓有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。種種因素都可能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這怎么可能教出有較好能力的學(xué)生呢？

只有對學(xué)生進(jìn)行因材施教，才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此就得針對這些問題實施改革。辦法有三：一曰化遠(yuǎn)為近，二曰化虛為實，三曰化難為易。

何為化遠(yuǎn)為近呢？就是針對教材編寫滯后，在教學(xué)中加以演變，使之離我們較“近”。教材編寫必須在教學(xué)之前，這就決定了所選內(nèi)容在教學(xué)中顯得過時、陳舊，這是無法改變的事實。因為編寫教材就算是新的內(nèi)容，在應(yīng)用教材教學(xué)時卻全都變?yōu)闅v史。我們所能做的就是在教學(xué)中盡量引進(jìn)新的具有現(xiàn)實意義的東西，這不但可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，而且還能增長知識，拓寬學(xué)生的知識面。比如，針對“物種滅絕”的新聞，我曾給學(xué)生提出這樣的問題：據(jù)科學(xué)家研究，每天有兩種物種從地球上消失，按照這個速度，一周后將有多少種物種從球上消失了？一個月呢？這樣不僅提升了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生對自然知識的理解，使他們的知識倍增?，F(xiàn)在的學(xué)生是多媒體的受益者，他們的知識來源廣泛，不要以為你提出的問題他們不知道，也許，他們某些方面的知識比教師還要豐富，類似的問題到處都是，只要留心觀察，現(xiàn)實生活中的事例比比皆是，可以加工為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決實際問題。這才是真正提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。拋棄過于陳舊的觀念，將數(shù)學(xué)與實踐結(jié)合起來，這就是“化遠(yuǎn)為近”了。

那什么是化虛為實呢？就是針對平時教學(xué)中的過于理論化，擺脫那種過于死板的模式，把“虛”的東西聯(lián)系到實際中，把枯燥的東西變成實際生活中的東西。比如下面一道題：小明用10元錢去買東西，鄰居拿15元讓他帶東西，他買菜花了6元8角，幫鄰居買東西用去10元3角，小明買菜剩多少錢？為鄰居找回多少錢？他一共還有多少錢？這么多的問題，如果用數(shù)字演算的話，很多學(xué)生容易搞錯，但你把它放到實際中，能轉(zhuǎn)化算出的學(xué)生就多得多了。

就這樣，不僅學(xué)到了分?jǐn)?shù)知識，還滲透了分?jǐn)?shù)的化簡，分?jǐn)?shù)的大小比較，更粗略地讓學(xué)生接觸了概率。這些數(shù)學(xué)思想將會在他們今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的影響。類似的問題很多，有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這將有利于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。這樣的數(shù)學(xué)課將變得活潑有趣，不會是以往數(shù)學(xué)課中死氣沉沉的局面。

興趣是最好的老師，很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是他們沒有數(shù)學(xué)天賦，而是因為他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，我們的目標(biāo)就是把數(shù)學(xué)課上得有聲有色，趣味盎然，只有這樣，才能使學(xué)生走進(jìn)教室，都帶著各種問題，充滿求知的欲望。使他們對學(xué)習(xí)充滿信心和希望，他們之所以學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是他們不愿意，而是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓他們有創(chuàng)新的機(jī)會。

在素質(zhì)教育的實施過程中，我們面對的是一種新的教學(xué)理念，這將既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的大挑戰(zhàn)，又是對傳統(tǒng)教學(xué)的變革，所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中走出一條新路來，開創(chuàng)出一番新景象，這將有待于全體教育工作者的共同努力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春旗克一河小學(xué)）