在教學(xué)中，大部分學(xué)生提到寫作便頭疼，怎樣激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們愿意動筆呢？我從以下幾方面做了嘗試。

一、適當(dāng)引導(dǎo)，捕捉作文題材

“巧婦難為無米之炊”，要讓學(xué)生愛上作文，首先要讓他們覺得有東西可寫，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生捕捉生活中的作文題材，引導(dǎo)他們觀察與思考，做生活的有心人，使每位學(xué)生建立豐富的材料庫，以隨時利用。如，大自然中的萬物，每天看到、聽到的新鮮事，都是學(xué)生作文的可貴資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、感悟，并及時通過日記、小練筆等形式記下來。這樣不僅可使學(xué)生寫作文時信手拈來、得心應(yīng)手，而且，長期的訓(xùn)練更能培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于感悟的可貴素養(yǎng)。

二、改變形式，提高寫作興趣

興趣是提高學(xué)生寫作能力的動力，當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、愉快地去寫作。通常情況下，教師出題，學(xué)生習(xí)作的作文形式很難提高學(xué)生的興趣。因此，教師可以以興趣為先導(dǎo)，適當(dāng)改變習(xí)作的形式。如，“循環(huán)日記”便是一種能提高學(xué)生興趣、激發(fā)表達(dá)欲望的作文形式。以小組為單位，小組成員輪流在一本日記本上記日記，每天一篇，幾個小組開展競賽，最后要評出月冠軍、學(xué)期總冠軍。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是有集體榮譽(yù)感的，所以為了得冠軍，小組的每個成員都能全力以赴地投入寫作，甚至一些作文基礎(chǔ)好的學(xué)生為了提高本組分?jǐn)?shù)，會主動當(dāng)起小老師，對本組成員的日記進(jìn)行指導(dǎo)，從而形成一種互幫互助的良好作文氛圍。而且，每天只用幾個學(xué)生寫日記，也減輕了老師的批閱負(fù)擔(dān)，教師可對學(xué)生的日記進(jìn)行逐個面批，從而收到良好的效果。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生以寫信、寫廣告詞、寫采訪稿、寫板報(bào)稿等形式使學(xué)生體會到作文的實(shí)用性?？傊?，只有使學(xué)生不再認(rèn)為是在為完成老師的任務(wù)而作文，才能產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

三、指導(dǎo)積累，掌握寫作方法

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姡獙懞米魑膽?yīng)當(dāng)注重積累，怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累呢？我覺得不必舍近求遠(yuǎn)，應(yīng)立足教材，充分利用教材。語文教材中選用的都是一些文質(zhì)兼美，具有代表性的例文，對于文中的優(yōu)美句子、優(yōu)美片段，以及寫作方法，教師可指導(dǎo)學(xué)生背誦、運(yùn)用。平時，無論是在造句、日記還是在作文中，都應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的優(yōu)美詞句，真正發(fā)揮教材的作用。教師還可引導(dǎo)學(xué)生由課文拓展，如，學(xué)生手中的《同步拓展閱讀》便是拓展的一個內(nèi)容。此外，還可以課文為支撐，向?qū)W生推薦與之有關(guān)的課外閱讀材料。這樣，幾年下來，這么多優(yōu)秀的例文，如能指導(dǎo)學(xué)生充分地利用、內(nèi)化再加以拓展，學(xué)生就會積累到許多素材。有了大量的寫作素材，學(xué)生作文就有話可講，興趣自然也就濃了。

四、留足時間，促其精心作文

學(xué)生的作文過程，大多數(shù)是這樣一個流程，即指導(dǎo)、習(xí)作、修改、評講，而這一過程往往局限于兩節(jié)作文課內(nèi)完成，有些學(xué)生會由于沒有充足的時間思考、準(zhǔn)備而敷衍了事。因此，在平時的習(xí)作中，教師可根據(jù)作文內(nèi)容，留足時間，促使學(xué)生精心作文。如六年級有篇作文，要求學(xué)生在調(diào)查周圍環(huán)境之后，寫一篇有關(guān)環(huán)保的文章，體裁不限。這時，如果讓學(xué)生自己去調(diào)查，急著動筆，肯定不會有好的效果。于是，我把它設(shè)計(jì)成綜合活動的形式，給學(xué)生幾周時間，讓學(xué)生以小組為單位，一方面利用周日深入各個自然村作調(diào)查，并設(shè)計(jì)問卷，深入采訪；另一方面讓學(xué)生搜集有關(guān)書面資料，并及時將各小組掌握的材料進(jìn)行交流，反饋活動情況，指導(dǎo)學(xué)生在這一活動過程中完成自己的作文。這樣，幾周下來，所有學(xué)生都完成了作文，再進(jìn)行全班交流，這時學(xué)生有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，作文質(zhì)量也大大提高了。

以上是我在探尋作文教學(xué)的個性化之路中的幾點(diǎn)嘗試?！芭d趣是最好的老師?！蔽蚁耄ぐl(fā)并小心翼翼地保護(hù)學(xué)生對作文的興趣，使他們產(chǎn)生表達(dá)的欲望，這才是作文教學(xué)首先要解決的問題。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤中心小學(xué)）