摘 要：小學階段是計算能力的形成時期，通過體驗計算的重要價值和認識計算的重要意義，使學生學會計算方法，掌握計算技巧。積極采用激勵手段，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高計算的正確性和速度，形成計算能力，為將來學習奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：小學生；計算要求；計算技巧；教學方法

數(shù)學離不開計算，計算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。學生良好的計算習慣將會不斷提升學生的學習能力，為將來學習奠定更加堅實的基礎。小學階段是訓練計算能力的黃金時期和關鍵階段，所以，教師應培養(yǎng)學生良好的計算習慣，讓學生學會計算方法，掌握計算技巧，提高計算的正確率和速度。

一、共同關注計算，培養(yǎng)計算的好習慣

有的學生對計算的重要性沒有足夠的認識，常常馬馬虎虎，不管結(jié)果。教師可以對他們曉之以理，動之以情，幫助他們認識計算的價值及意義。提高計算的正確率是學好數(shù)學的關鍵，計算過關是夯實數(shù)學的基礎，是提升學習力的重要手段。

二、細化計算環(huán)節(jié)，提高計算的正確性

學生做計算題時往往提筆就寫，或者是馬馬虎虎，隨意改變順序。針對學生計算的隨意性和盲目性，組織全體學生參加小組討論，師生共同歸納，細化為以下四個計算環(huán)節(jié)：

1.審題細心

一是要用心觀察計算題的運算符號，看清題目的運算級別，應分為幾步，先算什么，后算什么？二是集中注意力觀察數(shù)字有什么特點，蘊含著什么信息？然后根據(jù)運算順序及定律進行計算。

2.書寫規(guī)范

書寫不規(guī)范也是學生計算丟分的一個重要原因。有的學生抄題目，由于速度太快，容易出現(xiàn)數(shù)字漏掉、數(shù)字抄反等毛病；有的學生書面比較凌亂，卷面涂改較多……所有這些都是書寫造成的失誤。在作業(yè)和考試中大家一致贊成：凡是看不清楚的，一律當成錯誤來處理。學生書寫要求：格式規(guī)范，以數(shù)學書上的例題為樣板；數(shù)字，符號端正，大小一致，間隔均勻，大數(shù)不分家，從而大大減少了計算中的一些低級錯誤。

3.計算認真

計算是核心部分，一定要集中注意力。有的學生一邊計算一邊敘說，干擾他人，對自己也不利。因此，要保持教室絕對安靜。四年級學生在乘法計算中常見的錯誤有：把乘法看成了加法；進位不打點；數(shù)位不對齊；有的乘法口訣也不過關……為此，學生每人準備了一本錯題集，將自己的錯誤歸檔，分析錯誤的原因。經(jīng)常翻一翻、看一看，在比較中甄別，在比較中提高，力爭不犯同樣的錯誤。

4.檢測細致

孩子們習慣了“做完就撂筆”，把檢查的任務交給父母或者老師。其實，檢查是他們自己的事情。如果在考場上，誰能幫助檢查？注重養(yǎng)成檢查的習慣，應在平時加強訓練。除了對要求驗算的題目進行書面驗算外，其他的題目也要通過估算、心算自覺驗算。如果在計算中出現(xiàn)了難以把握的“尷尬”，這就是計算失誤的“紅燈”，應及時審視，一步一步檢測；檢查運算的順序，檢查書寫的正確。檢查方法為再算一遍，或者逆運算檢查。自我檢查，既能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，又可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真負責的良好品質(zhì)。

三、訓練計算技巧，提升學生的學習能力

在計算中由于運算符號和數(shù)字的特點，經(jīng)?？梢允褂煤啽阌嬎?。本學期學生系統(tǒng)學習了加法、乘法的運算定律，探究了減法、除法的性質(zhì)。在設計教學過程中，我引領學生經(jīng)歷了數(shù)學活動中關鍵的步驟，包括概念的抽象過程、公式的推理過程、定律的概括過程、結(jié)論的綜合過程、思路的分析過程等，讓學生知其然，而且知其所以然。不但讓學生牢記公式和定律，而且讓他們在解題時靈活運用。嘗到了簡便運算的“甜頭”，孩子們自覺體驗了簡便運算的“捷徑”，不但計算省時省力，而且正確率也不斷上升。

四、激發(fā)計算興趣，體驗計算的成功感

學習興趣往往是成功的開始，對于打好基礎和提高能力都大有裨益。教師要不斷激發(fā)學生的計算興趣，讓他們樂在其中，盡情體驗計算的成功感。

1.口算天天練，標兵搶著當

口算天天練，讓學生對口算由不熟到熟，口算能力不斷提高。教師可以將每次口算又對又快的優(yōu)勝者作為小標兵，賦予小老師的權利，出題給大家口算，不僅要吐詞清晰，還要出題合理。這樣學生個個爭當標兵，興趣盎然。

2.發(fā)現(xiàn)好方法，及時表揚

在數(shù)學課中，教師適當穿插一些巧算題，讓學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些巧妙計算的好方法。對于積極發(fā)現(xiàn)和使用簡便計算方法的學生，教師要及時地給予表揚和鼓勵，讓他們不斷提高興趣，感受數(shù)學計算的無窮奧秘。

總之，培養(yǎng)學生的計算能力，基本功訓練是根本，靈活選擇方法是關鍵，良好的計算習慣是保障。相信，只要學生保持良好的計算習慣，并逐步形成計算技巧，他們的計算能力就一定會提高，同時也能夠為今后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)實驗小學）