摘 要：新的課程標準指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，而這種對話過程的有效性與否直接關(guān)系到教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，如何實現(xiàn)這種對話的有效是每位教師在課堂設(shè)計中必須要面對和考慮的問題，首先，教師必須對學(xué)生有著全面、深入的了解；其次，要實施課堂教學(xué)中師生間的有效對話，教師必須積極營造平等、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍；第三，要實施師生間的有效對話，教師必須精心設(shè)計有效的對話話題和內(nèi)容；第四，有效的對話還必須能夠體現(xiàn)教師對學(xué)生的一種激勵及評價機制。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；師生；有效對話

新課標理念指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，而這一過程也是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本之間的對話過程。作為一名語文教師，如何在自己的課堂教學(xué)中實現(xiàn)教師與學(xué)生之間有效對話的過程呢？

教師必須對自己的學(xué)生有著全面、深入的了解。一方面表現(xiàn)在教師對班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握和了解，另一方面也表現(xiàn)在教師對個別學(xué)生的細心觀察和了解，包括不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及課堂學(xué)習(xí)中與同學(xué)、老師間的互動交流情況等等。要想做到這一點，我想，教師在平時的教育教學(xué)過程中必須對學(xué)生擁有愛心、耐心和細心，并能夠通過多種途徑和方法去傾聽和了解不同學(xué)生的心聲，教師要在和學(xué)生的具體接觸中能蹲下身子去感受他們的喜怒哀樂。這是教師在課堂教學(xué)中實施與學(xué)生有效對話的心理前提和基礎(chǔ)。

要實施師生間的有效對話，教師必須精心設(shè)計有效的對話話題和內(nèi)容。有效的對話話題和內(nèi)容的設(shè)計，要求我們教師設(shè)計的問題必須能夠體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即問題設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)問題設(shè)計的整體性、關(guān)聯(lián)性。讀題時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題交流，說說自己讀懂了什么和有什么疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。讀后，我又引導(dǎo)他們在班級中自由交流都讀懂了哪些詞語。精讀理解和感悟環(huán)節(jié)，我則讓他們用自己的方式朗讀文本，品讀感悟，然后交流讓他們深有感受的詞句。拓展環(huán)節(jié)，我又設(shè)置了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勛陨碓趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和如何面對這些困難的經(jīng)歷的話題。因此，設(shè)置有效的對話話題和內(nèi)容是實施有效對話的課堂基礎(chǔ)。

有效的對話還必須能夠體現(xiàn)教師對學(xué)生的一種激勵、評價機制。即教師在對話中要能夠根據(jù)不同學(xué)生的對話，有效地做出評價、引導(dǎo)，教師的評價要因人而異，要具有激勵性、引導(dǎo)性、開放性和發(fā)展性，這樣才能使與學(xué)生的對話內(nèi)容不斷深入，不斷生成，也才會有精彩的課堂呈現(xiàn)。我想，這也是有效對話的長遠發(fā)展機制的體現(xiàn)，學(xué)生也才能在這樣的課堂教學(xué)中不斷習(xí)得對話的能力。

由此可見，實現(xiàn)課堂中師生間的有效對話是教師實施課堂有效教學(xué)的重要橋梁，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

（作者單位 江蘇省泗洪縣峰山中心小學(xué)）