摘 要：作為美術(shù)教育工作者，要不斷探索。特別是第二課堂上要進(jìn)行大膽的嘗試。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；發(fā)展；氛圍

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于傳統(tǒng)的智力發(fā)展，藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生的審美能力，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義，為適應(yīng)這一需求，社會(huì)上辦起了形形色色的藝術(shù)培訓(xùn)班。這對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也創(chuàng)造了新的契機(jī)，本人作為學(xué)校的美術(shù)教育工作者，在近年來的美術(shù)教育中不斷探索，特別是在第二課堂美術(shù)活動(dòng)中作了一些大膽的嘗試，從中也品嘗到了成功的喜悅。下面就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、教學(xué)中要明確目標(biāo)，逐步引導(dǎo)

第二課堂美術(shù)活動(dòng)與美術(shù)課堂常規(guī)教學(xué)的根本任務(wù)是一致的。很多前來學(xué)畫畫的少年兒童和家長學(xué)習(xí)繪畫的動(dòng)力只是出于一種原始的熱情和興趣，對(duì)于以后在學(xué)習(xí)繪畫中所要遇到的一些問題和困難還沒有充分的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。剛開始，學(xué)生憑著一股熱情，按照自己的思想可以把自己喜歡的形象臨摹得非常具體，但不久熱情就衰減了，因?yàn)槲覀兠佬g(shù)班所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是繪畫的基本功，如：速寫、素描、色彩等。這些內(nèi)容都有著自身的繪畫規(guī)律，缺少隨意性，即便是兒童畫的創(chuàng)作，也要源于生活，高于生活，這就往往與滿懷熱情學(xué)畫的學(xué)生發(fā)生了興趣上的沖撞。一些家長常常談到學(xué)生沒正式學(xué)畫的時(shí)候很愛畫，學(xué)畫以后卻覺得很困難，不愛畫了，甚至不敢動(dòng)手畫了，此時(shí)學(xué)生的繪畫興趣最容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，很多家長和孩子在此階段對(duì)過程中出現(xiàn)斷軌現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不足，從而中斷了繪畫學(xué)習(xí)，貽誤了繪畫啟蒙的最好時(shí)機(jī)。本來在繪畫上很有天賦，卻半途而廢。針對(duì)學(xué)生初學(xué)繪畫中出現(xiàn)的這種情況，教師就不應(yīng)強(qiáng)硬地限制學(xué)生原有的興趣愛好，而是應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)雙軌并用，即慢慢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫的愛好同課堂所學(xué)的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使之不是單純地停留在對(duì)繪畫的愛好的水平上。

二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn)

目前，小學(xué)第二課堂美術(shù)活動(dòng)沒有現(xiàn)成教材。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，第一個(gè)原則是要注意選擇適合小學(xué)生年齡段的心理、生理特點(diǎn)的教材。既要做到循序漸進(jìn)、靈活掌握，又要做到每一部分之間力求緊密相連、銜接自然。第二個(gè)原則是選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的感知和認(rèn)知能力及規(guī)律。讓學(xué)生在掌握一定的繪畫造型語言的基礎(chǔ)上，使他們的眼、腦、手協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)中充分利用以上兩個(gè)原則，不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)畫畫，還要教會(huì)學(xué)生怎么去畫，即教會(huì)學(xué)生創(chuàng)作的方法。一節(jié)美術(shù)課，即便是最優(yōu)秀的美術(shù)教師、最全面的輔導(dǎo)，其作用也是有限的，應(yīng)該調(diào)動(dòng)每一位畫畫的學(xué)生主動(dòng)觀察的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能收到事半功倍的效果。同時(shí)，通過安排不同的主題訓(xùn)練，使學(xué)生在每一次繪畫學(xué)習(xí)中，都建立起一個(gè)興奮點(diǎn)，所有的思路都圍繞著這個(gè)興奮點(diǎn)。通過老方法，充分利用少年兒童求異的心理特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)繪畫的意識(shí)，提高興趣，加深印象，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

1.樹立自信，大膽表現(xiàn)

兒童在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，往往會(huì)遇到不敢下筆，對(duì)自己的創(chuàng)作現(xiàn)象無信心的現(xiàn)象。這時(shí)，教師可以利用一系列的問題，鼓勵(lì)兒童通過回憶對(duì)象整體的主要特征或引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察整體細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生喚醒相關(guān)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特征，再大膽地用獨(dú)特的線條、色彩來表現(xiàn)整體的形象。在教學(xué)生畫“我和小伙伴”時(shí)，一位學(xué)生就怎么畫“小伙伴”向我求助。于是我用一系列的問題讓學(xué)生回憶起自己和小伙伴在一起做過的有意義的事，學(xué)生在我的啟發(fā)下回憶并畫出他和小伙伴在一起捉迷藏、踢鍵子、跳繩等活動(dòng)，雖然畫畫因此顯得粗糙甚至不合理，但卻也因此而賦予了這幅畫無限的稚拙之美。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真回憶的好習(xí)慣，更可貴的是他們對(duì)自己的表現(xiàn)力充滿信心，會(huì)大膽地運(yùn)用自己的線條、色彩來表現(xiàn)自己的所見、所聞、所感、所思了。學(xué)生的作品也因而充滿了創(chuàng)造的勃勃生機(jī)，富有鮮明的個(gè)性。

2.敏銳觀察，大膽表現(xiàn)

大膽地表現(xiàn)，敢于下筆，源于有敏銳的觀察力。實(shí)驗(yàn)證明，人的大腦信息80%來源于觀察，所以第二課堂教學(xué)中要常有意識(shí)地安排寫生，走出戶外，學(xué)生不僅高興，在讓兒童畫寫生畫，可以讓兒童在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察的方法，領(lǐng)會(huì)觀察的要點(diǎn)，建立畫面與所觀察事物之間的聯(lián)系，這是一種行之有效的訓(xùn)練兒童觀察力的好方法。因?yàn)槌浞值挠^察能給兒童的個(gè)性化表現(xiàn)提供豐富的表象。這樣，兒童就會(huì)從卡通畫和成人式的概念化的畫中走出來，真正畫出自己的所見、所聞、所感、所思。

3.豐富想象，大膽表現(xiàn)

在第二課堂中要安排學(xué)生進(jìn)行命題畫的創(chuàng)作。因?yàn)槊}化的創(chuàng)作，即有一個(gè)主題，不亞于天馬行空，又使兒童的個(gè)人靈性得到了充分的伸展和抒發(fā)。學(xué)生的個(gè)人想象、情感、意愿等得到了充分的表現(xiàn)和滿足，這種個(gè)人靈性越是伸展和抒發(fā)，生命力就越是自由洋溢，就越是富有藝術(shù)的創(chuàng)造性。漸漸地，學(xué)生的創(chuàng)造性有了很大的發(fā)展，對(duì)繪畫活動(dòng)也充滿了信心，不再“老師畫什么，我也畫什么”地“依樣畫葫蘆”，而是“八仙過海，各顯神通”，以擁有獨(dú)特的見解為自豪了，讀了他們的畫，總會(huì)被他們的“創(chuàng)意”深深地感動(dòng)。

總之，第二課堂美術(shù)活動(dòng)在這種強(qiáng)有力的氛圍中，也得到了人們更普遍的重視。我作為一名美術(shù)教育工作者，在教學(xué)工作中還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在原有的數(shù)學(xué)模式的基礎(chǔ)上，勇于探索新的教學(xué)規(guī)律。第二課堂美術(shù)活動(dòng)是常規(guī)教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣、挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生就能從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

（作者單位 寧化師范附屬小學(xué)）