摘 要：作為美術教育工作者，要不斷探索。特別是第二課堂上要進行大膽的嘗試。

關鍵詞：目標；發(fā)展；氛圍

隨著社會的發(fā)展，人們逐漸認識到：學生的發(fā)展不僅僅局限于傳統(tǒng)的智力發(fā)展，藝術教育對于提高學生的審美能力，健全學生的人格，促進學生全面發(fā)展有著極其重要的意義，為適應這一需求，社會上辦起了形形色色的藝術培訓班。這對學校的藝術教育提出了挑戰(zhàn)，同時也創(chuàng)造了新的契機，本人作為學校的美術教育工作者，在近年來的美術教育中不斷探索，特別是在第二課堂美術活動中作了一些大膽的嘗試，從中也品嘗到了成功的喜悅。下面就談談自己的一些體會。

一、教學中要明確目標，逐步引導

第二課堂美術活動與美術課堂常規(guī)教學的根本任務是一致的。很多前來學畫畫的少年兒童和家長學習繪畫的動力只是出于一種原始的熱情和興趣，對于以后在學習繪畫中所要遇到的一些問題和困難還沒有充分的認識和心理準備。剛開始，學生憑著一股熱情，按照自己的思想可以把自己喜歡的形象臨摹得非常具體，但不久熱情就衰減了，因為我們美術班所要學習的內(nèi)容是繪畫的基本功，如：速寫、素描、色彩等。這些內(nèi)容都有著自身的繪畫規(guī)律，缺少隨意性，即便是兒童畫的創(chuàng)作，也要源于生活，高于生活，這就往往與滿懷熱情學畫的學生發(fā)生了興趣上的沖撞。一些家長常常談到學生沒正式學畫的時候很愛畫，學畫以后卻覺得很困難，不愛畫了，甚至不敢動手畫了，此時學生的繪畫興趣最容易發(fā)生轉移，很多家長和孩子在此階段對過程中出現(xiàn)斷軌現(xiàn)象認識不足，從而中斷了繪畫學習，貽誤了繪畫啟蒙的最好時機。本來在繪畫上很有天賦，卻半途而廢。針對學生初學繪畫中出現(xiàn)的這種情況，教師就不應強硬地限制學生原有的興趣愛好，而是應該因勢利導雙軌并用，即慢慢引導學生對繪畫的愛好同課堂所學的繪畫基礎知識有機地結合起來，使之不是單純地停留在對繪畫的愛好的水平上。

二、教學中創(chuàng)設新穎的教學，給學生一個興奮點

目前，小學第二課堂美術活動沒有現(xiàn)成教材。教師在選擇教學內(nèi)容時，第一個原則是要注意選擇適合小學生年齡段的心理、生理特點的教材。既要做到循序漸進、靈活掌握，又要做到每一部分之間力求緊密相連、銜接自然。第二個原則是選擇的教學內(nèi)容要符合學生的感知和認知能力及規(guī)律。讓學生在掌握一定的繪畫造型語言的基礎上，使他們的眼、腦、手協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學中充分利用以上兩個原則，不僅要教會學生會畫畫，還要教會學生怎么去畫，即教會學生創(chuàng)作的方法。一節(jié)美術課，即便是最優(yōu)秀的美術教師、最全面的輔導，其作用也是有限的，應該調(diào)動每一位畫畫的學生主動觀察的能力、主動學習的能力，才能收到事半功倍的效果。同時，通過安排不同的主題訓練，使學生在每一次繪畫學習中，都建立起一個興奮點，所有的思路都圍繞著這個興奮點。通過老方法，充分利用少年兒童求異的心理特征，調(diào)動學生主動觀察的能力，培養(yǎng)學生主觀學習繪畫的意識，提高興趣，加深印象，掌握正確的學習方法。

三、教學中激勵學生全面發(fā)展

1.樹立自信，大膽表現(xiàn)

兒童在進行繪畫創(chuàng)作時，往往會遇到不敢下筆，對自己的創(chuàng)作現(xiàn)象無信心的現(xiàn)象。這時，教師可以利用一系列的問題，鼓勵兒童通過回憶對象整體的主要特征或引導學生仔細觀察整體細節(jié)，幫助學生喚醒相關體驗，引導學生抓住事物的主要特征，再大膽地用獨特的線條、色彩來表現(xiàn)整體的形象。在教學生畫“我和小伙伴”時，一位學生就怎么畫“小伙伴”向我求助。于是我用一系列的問題讓學生回憶起自己和小伙伴在一起做過的有意義的事，學生在我的啟發(fā)下回憶并畫出他和小伙伴在一起捉迷藏、踢鍵子、跳繩等活動，雖然畫畫因此顯得粗糙甚至不合理，但卻也因此而賦予了這幅畫無限的稚拙之美。這樣堅持下去，學生就會養(yǎng)成仔細觀察、認真回憶的好習慣，更可貴的是他們對自己的表現(xiàn)力充滿信心，會大膽地運用自己的線條、色彩來表現(xiàn)自己的所見、所聞、所感、所思了。學生的作品也因而充滿了創(chuàng)造的勃勃生機，富有鮮明的個性。

2.敏銳觀察，大膽表現(xiàn)

大膽地表現(xiàn)，敢于下筆，源于有敏銳的觀察力。實驗證明，人的大腦信息80%來源于觀察，所以第二課堂教學中要常有意識地安排寫生，走出戶外，學生不僅高興，在讓兒童畫寫生畫，可以讓兒童在實踐中學習觀察的方法，領會觀察的要點，建立畫面與所觀察事物之間的聯(lián)系，這是一種行之有效的訓練兒童觀察力的好方法。因為充分的觀察能給兒童的個性化表現(xiàn)提供豐富的表象。這樣，兒童就會從卡通畫和成人式的概念化的畫中走出來，真正畫出自己的所見、所聞、所感、所思。

3.豐富想象，大膽表現(xiàn)

在第二課堂中要安排學生進行命題畫的創(chuàng)作。因為命題化的創(chuàng)作，即有一個主題，不亞于天馬行空，又使兒童的個人靈性得到了充分的伸展和抒發(fā)。學生的個人想象、情感、意愿等得到了充分的表現(xiàn)和滿足，這種個人靈性越是伸展和抒發(fā)，生命力就越是自由洋溢，就越是富有藝術的創(chuàng)造性。漸漸地，學生的創(chuàng)造性有了很大的發(fā)展，對繪畫活動也充滿了信心，不再“老師畫什么，我也畫什么”地“依樣畫葫蘆”，而是“八仙過海，各顯神通”，以擁有獨特的見解為自豪了，讀了他們的畫，總會被他們的“創(chuàng)意”深深地感動。

總之，第二課堂美術活動在這種強有力的氛圍中，也得到了人們更普遍的重視。我作為一名美術教育工作者，在教學工作中還要善于總結經(jīng)驗，在原有的數(shù)學模式的基礎上，勇于探索新的教學規(guī)律。第二課堂美術活動是常規(guī)教學的延續(xù)與補充，是培養(yǎng)學生繪畫興趣、挖掘?qū)W生藝術潛能、全面提高學生綜合素質(zhì)的主要途徑，通過理論學習和教學實踐，學生就能從中體驗到成功的喜悅。

（作者單位 寧化師范附屬小學）