摘 要：教學(xué)方法是教師向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的重要方法，是連接學(xué)生與老師之間的橋梁。隨著教學(xué)制度的不斷改革和發(fā)展，對教學(xué)方法的要求也越來越嚴(yán)格。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，受到了各方面的關(guān)注和重視。小學(xué)語文教學(xué)是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)沒有打牢固，再氣派的高樓也會傾斜。小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和完善語文教學(xué)方案，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；多方式教學(xué)

一、利用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)不斷地取得新的突破，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域中占有重要地位。利用多媒體制作和收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、影像、幻燈片等，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

二、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

由于大多數(shù)小學(xué)生比較貪玩，仍處于被動式學(xué)習(xí)階段，沒有太強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。任務(wù)驅(qū)動式就是教師為學(xué)生課前、課上、課后布置學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。驅(qū)使他們在這一過程中加深對知識的記憶和理解，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和概括的能力，還增強(qiáng)了他們獨立思考的能力。教師可以就某篇課文給學(xué)生布置任務(wù)，課前要求學(xué)生上網(wǎng)、查閱圖書資料等，對作者進(jìn)行全面的了解，包括作者生活的時代背景及其他作品。

三、多方式教學(xué)法

1.一題多做法

在語文學(xué)習(xí)中不要急于求成，想熟練地掌握一種類型題，就必須反復(fù)練習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確度。

2.競賽教學(xué)法

以班級為單位組織一次演講比賽，學(xué)生根據(jù)給定的題目或話題，做一次個人演講。要求學(xué)生闡述的觀點要積極、樂觀、向上，內(nèi)容豐富，列舉的依據(jù)充分合理。演講時要思路清晰，語言流暢，有自己獨到的見解。這不僅能夠使大家相互借鑒，揚長避短，也能促進(jìn)同學(xué)間的交流與溝通。

語文的學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的死記硬背，而是要以學(xué)生自身的興趣、愛好、情感以及平時的文學(xué)積累為出發(fā)點，激發(fā)他們對知識的探索欲望。

教師是學(xué)生探求知識道路上的指南針。所以，作為一名語文老師，應(yīng)該不斷地提高自身的文化素養(yǎng)和知識水平，在教學(xué)的過程中，大膽地創(chuàng)新和完善教學(xué)方案，熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，引領(lǐng)學(xué)生在書海中徜徉，領(lǐng)略書的芬芳。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.小學(xué)語言教學(xué)的育人之“道”，2011.

[2]鐘堯妃.語文閱讀教學(xué)以篇訓(xùn)練為重，2010.

（作者單位 重慶市渝北區(qū)麻柳沱小學(xué)校）