小學(xué)美術(shù)課中，剪紙一直是學(xué)生極有興趣的活動，但一節(jié)課下來，往往效果不理想，課堂教學(xué)秩序相當(dāng)混亂，最要命的是一節(jié)課下來滿地碎紙，令人頭疼之極。而造成這些現(xiàn)象的原因有幾點：

（1）剪紙的折法有好幾種，三折四折五折六折七折，低年級學(xué)習(xí)簡單的對折、三折，高年級學(xué)習(xí)復(fù)雜的，不管簡單還是復(fù)雜，學(xué)生接受都有一定的難度。只要折法沒學(xué)會，后面的程序就沒法進(jìn)行，學(xué)生就亂剪一通。（2）學(xué)生太喜歡剪紙，總是擠在一起，相互觀看，相互交流，還影響了已學(xué)會想精心創(chuàng)作的學(xué)生。（3）老師對剪紙課堂教學(xué)實踐的節(jié)奏難控制。花大量時間去講解、演示、欣賞，留給學(xué)生的思考時間過少。為了改變這個狀況，我進(jìn)行了一系列的探索與改革，具體活動如下。

一、巧巧手比賽

我先使激將法，美術(shù)課要發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，一個臟兮兮的教室是給美術(shù)課抹黑，你愿意自己的教室美，咱就來一個巧巧手比賽，看誰的垃圾箱發(fā)揮得作用大，當(dāng)一個銅版紙做的精美的小垃圾斗出現(xiàn)在他們面前時，他們發(fā)出了贊嘆聲，當(dāng)我一步一步地把方法示范給他們后，一個個小垃圾箱整齊地擺在了他們的桌子上，他們很激動地把小紙屑扔進(jìn)去，還相互比較，看誰周圍的地面最干凈，教室臟這個最頭疼的問題解決了。

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題

在二年級剪紙教學(xué)的課堂上，我直接拋給他們一個問題：“誰能告訴大家團(tuán)花怎樣剪？”學(xué)生一下愣住了，等回過神來就迫不及待地總結(jié)，有幾位同學(xué)已經(jīng)琢磨透了幾分，自告奮勇為大家示范怎樣折。老師和大家一起按照他說的方法折，他說一步，大家做一步，當(dāng)小老師及時地把經(jīng)驗傳給了同伴，困難就迎刃而解了。這時，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了一個問題：團(tuán)花是圓形的，紙是方形的，怎樣剪呢？同學(xué)七嘴八舌議論：“畫一個圓”“照著圓形的東西畫”。這一想法很快被現(xiàn)實打敗了，畫得圓很難看，也沒有圓形的東西可以比對著畫。學(xué)生都解決不了，我就上陣開始示范，把紙連著對折兩次，按著中心點，在相近的兩點間畫一條弧線，沿線剪下即可，一步步帶著他們解決了這個小難題，剩下的畫和剪就沒有難度了，課堂上不見了原先的吵鬧聲，每個人都聚精會神地剪自己的團(tuán)花，一件件美麗的作品在學(xué)生手中誕生了。

學(xué)生的創(chuàng)造潛能和審美素養(yǎng)是在適宜的教學(xué)環(huán)境下，自主遷移發(fā)展的結(jié)果，教師的責(zé)任就是創(chuàng)設(shè)、搭建適宜學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境和平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 河南省安陽市北關(guān)區(qū)勝利路小學(xué)）