摘 要：在色彩構(gòu)成教學(xué)里，探索新的完整的色彩構(gòu)成教學(xué)體系是非常重要的。色彩構(gòu)成應(yīng)明確教學(xué)目的，抓住課程自身的特點(diǎn)，將色彩的規(guī)律和身邊事物相連，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓直觀感受與理性規(guī)律結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，與專業(yè)發(fā)展方向相連，學(xué)以致用。及時調(diào)整教學(xué)方式，注重教學(xué)實(shí)踐的研究與探索，使學(xué)生真正對色彩構(gòu)成的規(guī)律和應(yīng)用感興趣，為以后的專業(yè)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：色彩；構(gòu)成；設(shè)計

色彩，本身就是個令人著迷的詞匯。我們每個人都生活在各種色彩里，色彩也在無形中影響和改變著我們。就像明亮的色彩會使我們心情愉悅，灰暗的調(diào)子則會使人感到壓抑。而色彩構(gòu)成是從人類的色彩知覺和心理出發(fā)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析方法，把紛繁的色彩現(xiàn)象還原成最容易理解的基本要素，讓理論與藝術(shù)審美性結(jié)合，充分發(fā)揮人的主觀性和心理聯(lián)想，按照色彩規(guī)律去重新組合、配置新的色彩效果。所以，色彩構(gòu)成是透過多樣的色彩表象看本質(zhì)，它是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的必修課。通過色彩構(gòu)成的教學(xué)，使學(xué)生去感受和領(lǐng)悟色彩的本質(zhì)、情感和規(guī)律，增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)和應(yīng)用能力。色彩構(gòu)成教學(xué)，是從科學(xué)和審美兩大塊來研究色彩，知識強(qiáng)調(diào)色彩規(guī)律，審美偏重色彩感覺。系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為加深感覺判斷和直覺能力是必要手段，目的就是為了提高審美。因此，色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)不能考紙上談兵，需要與實(shí)際生活結(jié)合，在實(shí)踐中不斷的分析綜合才能逐漸深入，從而使教學(xué)效果得到檢驗(yàn)，總結(jié)和完善。

一 與身邊事物結(jié)合，從學(xué)生感興趣的角度講述理論知識

色彩的基礎(chǔ)知識，主要是從色彩的物理特性和規(guī)律出發(fā)的。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前的訓(xùn)練都是用顏料來模仿和再現(xiàn)自然和臨摹，理論知識比較缺乏，更談不上對色彩規(guī)律的熟練掌握和應(yīng)用。因此，色彩的基礎(chǔ)理論知識必要深入詳細(xì)的講解。但是，基礎(chǔ)理論知識的大量講解對大學(xué)一年級學(xué)生來講，顯得有些枯燥和單調(diào)，這時教學(xué)的切入點(diǎn)就值得教師琢磨。

在理論教學(xué)中，讓色彩的理論知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一起，是很好的切入點(diǎn)。例如，講色彩三元素（明度、純度和色相）就可以從服裝色搭配說起。男生多穿藍(lán)色，灰色，土黃等冷調(diào)子的衣服，女孩的服裝就顯得多姿多彩。活潑的女孩多穿明度較高，顏色絢麗的服裝，如紅色，黃色等；性格安靜的女生更傾向于白，紫和粉紅純度較低的服裝?？梢哉乙幌路椞赜猩?，色彩對比強(qiáng)的同學(xué)們站在一起比較，分析出服飾色彩原理的及性格的特點(diǎn)。學(xué)生們都很注意自己的個人形象和別人的評價，這樣的切入點(diǎn)會引起學(xué)生的極大興趣和積極配合，讓色彩規(guī)律和自己的生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這種理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)與用結(jié)合的方法，使所學(xué)理論具體化，給學(xué)生以深刻的印象，同時也幫助提升自己我形象感，寓教于樂。這種新鮮和實(shí)用的知識，激起學(xué)生的求知欲，活躍課堂氛圍，是教學(xué)過程中主客觀合拍，教學(xué)效果自然得以優(yōu)化。

實(shí)踐理論教學(xué)的過程中，必須采用直觀教學(xué)。如講解色彩的空間混合，如修拉的《大碗島星期天下午》這樣優(yōu)秀的點(diǎn)彩作品。從它獨(dú)特的繪畫效果到其所使用的技法以及在藝術(shù)史的地位，重點(diǎn)分析他的色彩混合的技法和強(qiáng)烈的光感效果。從身邊出發(fā)，上至中世紀(jì)文化，下至身邊物?？臻g混合的色彩原理就這樣離我們這么近，無形中影響和改變著我們的生活。這就是色彩，也是設(shè)計，更是生活。這樣一來，學(xué)生的求知欲和好奇心一下子被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二 結(jié)合設(shè)計專業(yè)特點(diǎn)和社會需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課的連貫及與專業(yè)課的銜接

目前色彩構(gòu)成的教學(xué)目的不明確，課程之間也缺乏連貫性。三大構(gòu)成是一個整體，而色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)是其中一部分。將色彩構(gòu)成溶于三大構(gòu)成中綜合理解，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的銜接所謂構(gòu)成，是一種造型概念。三大構(gòu)成課程指平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，對設(shè)計者來講，形態(tài)元素和色彩元素是重點(diǎn)，如果只重視色彩的培養(yǎng)，而忽視了形態(tài)元素的組合，就會顧此失彼，無法真正領(lǐng)會設(shè)計的整體性。在色彩對比的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平面構(gòu)成的理念，對畫面進(jìn)行高度概括，按平面化、幾何化的方式處理，才能更好的強(qiáng)化主觀色調(diào)，出現(xiàn)好的色彩對比效果。同樣，色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成的聯(lián)系素來也是密不可分的。

色彩構(gòu)成是設(shè)計類基礎(chǔ)課的重要組成部分，是設(shè)計的基礎(chǔ)因素之一。因?yàn)樯适潜磉_(dá)情感的一種語言，他所表達(dá)是人類內(nèi)心難以用語言表達(dá)的而又客觀存在的主觀感受，往往被稱為設(shè)計師的靈魂，在設(shè)計中最為活躍、生動，具有舉足輕重的作用。以室內(nèi)設(shè)計為例，色彩是重要組成部分，色彩的原理和形式美法則對室內(nèi)空間的個性表達(dá)很重要。室內(nèi)色彩的主色基調(diào)，由界面色、物體色和燈光色等綜合而成，在設(shè)計中常用色相環(huán)中的同類色來配置，以體現(xiàn)出不同家居特色。如：墻面色彩用淺米色的色調(diào)和家具中性偏暖相配，就顯的溫暖舒適。又如朝北的房間因采光少，就要用中性偏暖的顏色，如淺黃淺綠等，調(diào)和室內(nèi)的亮度?？梢?，顏色在空間中巨大效應(yīng)。因此，結(jié)合設(shè)計專業(yè)特點(diǎn)和社會需求，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，能讓學(xué)生提前感受設(shè)計的力量和作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和目標(biāo)。

總之，以身邊事物的色彩為色彩理論的切入點(diǎn)，以啟發(fā)和開拓學(xué)生的色彩感受和表現(xiàn)力； 以色彩構(gòu)成結(jié)合設(shè)計專業(yè)特點(diǎn)和社會需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課的有機(jī)連貫及與專業(yè)課的銜接；注重與創(chuàng)造思維結(jié)合，才能在色彩構(gòu)成的教學(xué)中提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，真正的學(xué)以致用，駕馭色彩，更好的達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練的目的。

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作者簡介：崔怡（1983—）女 畢業(yè)于河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 獲得碩士學(xué)位 任職于鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)系

基金課題: 河南省社科聯(lián)調(diào)研課題階段性成果（課題名稱：民間藝術(shù)資源在學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，課題編號：SKL-2012-2019）