班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，班主任，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，我不但肩負(fù)著教書育人的重任，而且更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。筆者根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，要成為一名成功班主任需從以下幾方面著手。

一、要有“愛心”

蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”。

我熱愛班上的每一個(gè)學(xué)生，我愛優(yōu)秀生但更愛“待進(jìn)生”。在一個(gè)班級(jí)的管理中，優(yōu)生的引領(lǐng)、示范作用不能缺少，但“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化更為重要，作為班主任我就把工作的重心應(yīng)放在“待進(jìn)生”教育、轉(zhuǎn)化上。對(duì)于那些家庭困難的和單親家庭的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們噓寒問暖，盡力幫助他們解決生活上的后顧之憂；對(duì)于學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，我經(jīng)常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點(diǎn)因勢(shì)導(dǎo)行，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；對(duì)于心理有缺陷的學(xué)生，我就用愛心去溫暖他們，通過和他們聊天，開展有益的集體活動(dòng)等方式，讓他們感覺老師同學(xué)并沒有歧視他們。當(dāng)他們成功時(shí)，我就為他們喝彩；當(dāng)他們努力時(shí)，我就給他們以鼓勵(lì)；當(dāng)他們失敗時(shí)，就及時(shí)給以支持；當(dāng)他們偶爾犯錯(cuò)時(shí)，就以耐心來(lái)教育。

“人非草木，孰能無(wú)情”？當(dāng)待進(jìn)生領(lǐng)會(huì)我的愛心后他們就主動(dòng)和我靠近，信任我支持我，有了他們的信任、支持和理解，我的班主任工作輕松了很多。

二、構(gòu)建教育合力

班主任、科任教師、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。作為班主任的我則是這個(gè)集體的核心，科任老師是班級(jí)建設(shè)的催化劑，一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依賴于全體老師的共同努力，因此，我努力和科任老師在班級(jí)管理與教學(xué)上相互配合。我隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的家庭基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、文明禮貌等，這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)時(shí)能因材施教，“對(duì)癥下藥”進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果，我也盡可能快地從科任老師那里掌握我所不知道的學(xué)生情況，從而在工作中共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育。由于我和科任教師對(duì)學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開展。

同時(shí)，我也注意和家長(zhǎng)之間的相互配合。我經(jīng)常會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電話聯(lián)系取得和家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解與支持。通過溝通讓家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作，有了家長(zhǎng)的幫助，班級(jí)工作開展如虎添翼。

三、要學(xué)會(huì)“放手”

陶行知先生曾說過：“教”是為了“不教”，“管”也是為了“不管”。魏書生也曾經(jīng)說過，做老師就要學(xué)會(huì)放手，學(xué)生不會(huì)做的事班主任盡量不要做，學(xué)生會(huì)做的事班主任絕對(duì)不要做。

新的教育理念呼喚教育應(yīng)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存”，因此，我對(duì)班級(jí)的管理就敢于“放手”。我盡可能地授權(quán)，把學(xué)生能做的事，把學(xué)生能比自己做得更好的事，把自己沒有時(shí)間做的事，果斷地授權(quán)給學(xué)生去做。這樣既可以讓學(xué)生替我分擔(dān)一些工作，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立辦事的能力；既能讓學(xué)生承擔(dān)起責(zé)任，又可以有效地激勵(lì)學(xué)生；既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么是擔(dān)當(dāng)，又可以滿足學(xué)生的成就感，因?yàn)榉攀?，作為班主任，我卻收獲更多。

總之，回顧我的教師生涯，回顧我班主任之旅，我們不需要每天做驚天動(dòng)地的事情，只需每天都在繁忙中平凡地度過，認(rèn)真走過的每一段路，一定會(huì)留下你踏實(shí)的足跡，一定會(huì)折射出你生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。