一、課題的確立

大班幼兒機體各發(fā)面發(fā)展日趨完善，此時正處于下肢大肌肉群發(fā)育和成熟的時期，適宜的下肢運動練習(xí)會幫助幼兒提高腿部的肌肉力量，并滿足幼兒身體發(fā)展的運動需要?？缣顒邮俏野嘤變盒陆佑|的一項體育活動，具有一定挑戰(zhàn)性的跨跳活動符合大班幼兒的年齡特點和身體發(fā)展規(guī)律，對于發(fā)展幼兒體能，增強幼兒體質(zhì)以及培養(yǎng)幼兒自信心起到很好的促進作用。

新《綱要》中提出：幼兒體能的健康發(fā)展必須建立在幼兒好學(xué)、樂學(xué)、喜參與的基礎(chǔ)上，而幼兒參與活動的積極性除了需教師對活動的巧妙設(shè)計、組織和實施等這些軟件之外，還應(yīng)有恰當(dāng)、適宜的硬件支撐，也就是材料的投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本學(xué)期利用一些現(xiàn)有半成品及廢舊材料制作的運動器具，與幼兒共同進行跨跳運動的嘗試和探索。

二、教學(xué)的探索

經(jīng)過一段時間的實踐和研究，我班幼兒的跨跳能力正逐步提高，但在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒在練習(xí)幾個回合過后表現(xiàn)出注意力分散、動作不規(guī)范的現(xiàn)象。為此，我們根據(jù)幼兒實際情況，投放適宜的材料，并從最容易喚起幼兒共鳴的話題和游戲情境出發(fā)，讓體育活動真正能夠從幼兒中來，到幼兒中去，使幼兒真真切切感受到益處。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒參與跨跳練習(xí)的興趣

1.貼近幼兒生活選擇切入點

大班幼兒很喜歡新鮮的、有趣味性的，競技性較強的游戲。

有一次在和幼兒討論“我最喜歡的電視節(jié)目”時，樂樂說他最喜歡看湖南衛(wèi)視的《智勇大沖關(guān)》節(jié)目，這話讓全班幼兒都引起了共鳴，并紛紛講起節(jié)目中的精彩環(huán)節(jié)。我對此節(jié)目也有所了解，看到幼兒如此興奮，我想何不借助這個機會把幼兒的興奮點遷移到體育活動中來，讓幼兒在喜歡和刺激中主動練習(xí)各項本領(lǐng)技能。于是我們班自己的“智勇大沖關(guān)”系列活動就誕生了。

2.依據(jù)幼兒特點合理組織活動

大班幼兒任務(wù)意識強烈，加之具有較強的競爭意識，我們結(jié)合本月體育活動的目標，將跨跳練習(xí)始終作為活動重點，將活動的組織通過多次不同的時間和形式來進行，從最開始的集中營訓(xùn)練，到選拔選手再到?jīng)_關(guān)現(xiàn)場，孩子們對于“評審團下達的訓(xùn)練任務(wù)十分重視，在整個活動中小朋友們個個都精神頭十足，努力練習(xí)本領(lǐng)，生怕自己落下，就連之前不愛運動的鬧鬧也喜歡上這個游戲、努力投入練習(xí)當(dāng)中來。經(jīng)過近一個月的時間，班內(nèi)幼兒的跨跳水平有了明顯的飛躍，對于高度為45厘米的跨欄，幼兒基本能協(xié)調(diào)規(guī)范完成跨跳這一動作，在“沖關(guān)現(xiàn)場”對于裁判的評判標準幼兒也不敢輕視，都努力完成規(guī)范的跨跳動作并尋求新的挑戰(zhàn)。幼兒在你追我趕中，都在自己原有水平上有了一定的提高并體驗到了成功和自信。

（二）提供適宜材料，支持幼兒高質(zhì)量完成跨跳練習(xí)

跨跳練習(xí)中材料的提供顯得尤為重要，適宜的材料投放既能滿足幼兒身體發(fā)展需要，又能引發(fā)幼兒對跨跳練習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。

1.由易到難投放材料，激發(fā)幼兒參與興趣

最開始練習(xí)的時候，我們僅為幼兒提供具有一定寬度的小河進行跨跳練習(xí)，使幼兒在有趣的情景中熟練掌握助跑、蹬地、騰空等一系列基本動作，在幼兒練習(xí)興趣已減，達到了基本練習(xí)目標之后，為了給幼兒更大的挑戰(zhàn)，我們便提供了具有一定高度的障礙物讓幼兒跨跳，較之先前比，難度增加了，幼兒的好奇和不服輸?shù)奶匦源偈顾麄內(nèi)L試，在一次次探索中并知道了助跑速度要更快一些、騰空更高一些才能順利跨跳成功。接下來我們?yōu)橛變禾峁┘扔幸欢▽挾?，又具一定高度的障礙物來進一步激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的欲望，而且我們在這一環(huán)節(jié)中材料投放是從最開始的松緊帶式的到一碰就能掉，再到比較固定的這一漸進的過程，使幼兒慢慢克服心理顧慮而大膽練習(xí)，在一次次嘗試中超越自己，體驗成功的快樂。

2.注重材料提供的層次性，滿足不同幼兒發(fā)展的需要

幼兒運動技能的發(fā)展是參差不齊的，整齊劃一的模式根本無法滿足每個幼兒發(fā)展的需要，為了體現(xiàn)幼兒發(fā)展的主體性，滿足不同幼兒發(fā)展的需要，在投放材料時我們根據(jù)每一個幼兒的實際情況提供不同層次的材料供他們選擇。如在跨欄活動中，我們提供三組不同高矮的跨欄讓幼兒練習(xí)，這樣幼兒就有了自由選擇的機會，都在自己原有水平上進行練習(xí)，既具有一定的挑戰(zhàn)性，又滿足了幼兒繼續(xù)游戲的欲望。

3.提供彈性可操作材料，讓幼兒在自主游戲中發(fā)展跨跳技能

以往材料都是教師安排好的擺設(shè)在場地適宜位置，幼兒只有去完成這個任務(wù)就罷了。為了給與幼兒更多自主游戲的空間，結(jié)合大班幼兒合作意識較強的這一特點，我們提供了一些大小不一、高矮不同、易于變化的材料（如：奶盒子、八角積木）等功幼兒自主選擇，幼兒可以和自己組的同伴商量選擇需要的材料，共同壘成不同高度或?qū)挾鹊恼系K嘗試跳過，再通過同伴示范，協(xié)商，互促等方式得到進一步的提高，體驗共同進步的樂趣。

（三）動靜交替滿足幼兒身體運動需要，進一步提高跨跳中技能的運用

在興趣的指引下，幼兒的興奮點始終持續(xù)高漲，為了滿足幼兒身體運動的需要，避免過度疲勞現(xiàn)象的發(fā)生，我們會在每個環(huán)節(jié)中間加入一些小環(huán)節(jié)以滿足幼兒身體和生理上的負荷，如動作要領(lǐng)的討論、講解和總結(jié)；放松運動的適當(dāng)介入；輪作小裁判機會的給與等等，在這種相互促進的形式中，幼兒的跨跳水平和意識在增強，同時也滿足了幼兒運動中動靜交替的原則，保證了幼兒的身體健康。

在整個活動的設(shè)計中，為了滿足幼兒動靜交替的需要，同時擺脫單一、枯燥的練習(xí)模式，我們將平衡、投擲等活動融入進來，讓幼兒在練習(xí)跨跳的過程中有所緩沖，并有新的刺激，在新的刺激下調(diào)整動作以便適應(yīng)新的需要。并在興趣和挑戰(zhàn)的并存中，提高跨跳能力，體驗成功的快樂。

三、實踐的心得

體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒，引導(dǎo)幼兒自主活動，教師要為幼兒提供各種機會與條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動，參加鍛煉。在整個活動過程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰(zhàn)自我的機會，真正幼兒在體育活動中體驗到了快樂，積累了一定的運動經(jīng)驗。

看到孩子們的進步，我也同他們一樣體驗到了成功，找到了自信。孩子們能在快樂和自信中成長，說明我們的教育是可取的。當(dāng)然這其中還有許多經(jīng)驗是不成熟的，還需要在今后努力研究、調(diào)整，以便找到更適宜的教育策略來滿足幼兒的發(fā)展需要。