【摘 要】本文分五個(gè)部分，分別從教材分析、學(xué)情分析、教研課題、教法和學(xué)法、教學(xué)程序詳細(xì)介紹了如何教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，進(jìn)行語文閱讀與鑒賞，望學(xué)生在閱讀與鑒賞的過程中不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀；鑒賞

一、教材分析

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)

高中語文課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

（二）教材的地位和作用

閱讀平時(shí)要多搜集信息，認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展思維，從中得到美的感受，是語文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容。語文是研究語言的一門獨(dú)立的科學(xué)，閱讀鑒賞更是抽象，所以在高中學(xué)好語文知識(shí)對(duì)小說、散文、詩(shī)歌的學(xué)習(xí)很有幫助。因此，學(xué)習(xí)好閱讀，掌握研究閱讀的基本方法是很關(guān)鍵的，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中它處于很重要的地位。

（三）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能。理解閱讀優(yōu)秀作品，品味文中的語言含義，感受到其中的思想感情，體會(huì)藝術(shù)的魅力，展開想象力和審美力。通過學(xué)習(xí)要能夠理解閱讀鑒賞，并學(xué)會(huì)自己在生活中應(yīng)用。

（2）過程與方法。學(xué)生通過學(xué)案引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過師生共同歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，通過小組討論研究典型作品，進(jìn)行總結(jié)，通過針對(duì)練習(xí)檢測(cè)提高。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①滲透語文學(xué)研究方法的教育，體驗(yàn)語文方法的魅力。②通過課堂的師生交流，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高對(duì)語文學(xué)科的興趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：對(duì)閱讀與鑒賞的理解和掌握。

（2）難點(diǎn)：①把握觀點(diǎn)與教材的關(guān)系。②關(guān)注思想的深刻性、邏輯性。

二、學(xué)情分析

高二文科大部分學(xué)生思維活躍，但閱讀基礎(chǔ)和語文內(nèi)涵基礎(chǔ)較差，綜合分析問題、解決問題的能力較差，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生具體情況，合理運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、教研課題

本學(xué)期我組圍繞學(xué)校“以學(xué)案教學(xué)為手段，打造高效課堂”教研課題，確立物理組教研課題為《以導(dǎo)促學(xué)，加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)實(shí)效性，提高教學(xué)效率》。教學(xué)中采用學(xué)案教學(xué)，主要遵循教學(xué)規(guī)律，按學(xué)案引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)——暴露問題、合作探究——總結(jié)歸納、扶正方向——當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展完善——檢查反饋、鞏固提高等步驟進(jìn)行。學(xué)案教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)為主線，整個(gè)教學(xué)過程都貫穿一個(gè)悟字，學(xué)生自學(xué)自悟，教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)悟，生生互動(dòng)啟悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的內(nèi)化。

四、教法和學(xué)法

針對(duì)學(xué)生的情況和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用的方法是：以欣賞名著的形式檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，典型著作的學(xué)習(xí)方法是研究討論、點(diǎn)撥引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過程中老師起調(diào)控作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

五、教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成八個(gè)部分：

（1）引課。提問：我們學(xué)習(xí)了哪些著作？學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)回答。本環(huán)節(jié)可讓學(xué)生通過類比歸納基本方法，同時(shí)初步建立善于“閱讀與鑒賞”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)閱讀與鑒賞有了初步的認(rèn)識(shí)。

（2）知識(shí)歸納和應(yīng)用。學(xué)生通過課前學(xué)案的預(yù)習(xí)，對(duì)于“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)容有初步的印象；“合作學(xué)習(xí)”內(nèi)容是典型題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，方法是把幾種作品通過對(duì)比的形式，邊提問，邊總結(jié)，把應(yīng)掌握的內(nèi)容都體現(xiàn)出來，通過對(duì)針對(duì)性作品的研究討論，讓學(xué)生到黑板書寫文章內(nèi)容。這樣做既可使知識(shí)系統(tǒng)化，便于比較、理解和記憶，又體現(xiàn)了研究文學(xué)的方法。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（3）方法總結(jié)。模塊復(fù)習(xí)應(yīng)從基礎(chǔ)入手，歸類比較，針對(duì)性內(nèi)容強(qiáng)化理解，檢測(cè)訓(xùn)練提高能力。設(shè)計(jì)意圖是強(qiáng)化學(xué)生的有意注意，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

（4）探究提升。通過對(duì)閱讀與鑒賞的學(xué)習(xí)，較難理解的地方探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，提高自身文化修養(yǎng)。讓學(xué)生精心鉆研教材，鍛煉整體性思維能力。與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）檢測(cè)提升。讓學(xué)生獨(dú)立解決學(xué)案檢測(cè)的提升習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生從各個(gè)不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。

（6）小結(jié)。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（7）布置作業(yè)。以學(xué)案為載體，讓學(xué)生課后能做到鞏固知識(shí)和提高能力。

（8）板書設(shè)計(jì)。多媒體只是教學(xué)輔助手段，常規(guī)板書設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)系統(tǒng)性。

六、結(jié)束語

學(xué)生閱讀與鑒賞能力的提高是學(xué)好語文的重要途徑，作為高中語文老師的我們，應(yīng)要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中這方面能力的培養(yǎng)。

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