【摘 要】本文總結(jié)了傳統(tǒng)的《數(shù)控編程與操作》課程的教學(xué)方法中存在的幾個(gè)問(wèn)題和缺點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對(duì)技工的生產(chǎn)能力的要求，大力提高教師能力水平，還有教學(xué)方法的改進(jìn)等幾個(gè)方法，來(lái)提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)的中職生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控：教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段；數(shù)控技術(shù)是國(guó)防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質(zhì)；是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力水平的重要基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。而《數(shù)控編程與操作》課程又?jǐn)?shù)控專(zhuān)業(yè)最核心的一門(mén)課程。現(xiàn)代制造產(chǎn)生對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的中職生的要求是，從事生產(chǎn)管理、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務(wù)等工作。目前，該門(mén)課程的教學(xué)主要采用的是傳統(tǒng)的以講為、練為輔的教學(xué)方法，存在著與生產(chǎn)脫節(jié)、學(xué)生能力不強(qiáng)、不適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際需要等等問(wèn)題和缺點(diǎn)，教學(xué)方法的改進(jìn)迫在眉睫。

一、課程的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

通過(guò)不同的學(xué)校，以及與實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相比較，就能夠很輕易的發(fā)現(xiàn)出傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中所在的問(wèn)題：

二、教學(xué)理論過(guò)多，實(shí)操內(nèi)容過(guò)少

從真正的生產(chǎn)過(guò)程來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程應(yīng)該完全是一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，相應(yīng)的理論教學(xué)應(yīng)該在實(shí)操的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)地補(bǔ)充。然而，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況是，數(shù)控理論和實(shí)操教學(xué)被切分成了兩個(gè)學(xué)科，有的中職類(lèi)學(xué)校甚至是只學(xué)理論，拋開(kāi)實(shí)操教學(xué)的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法完全地有悖于現(xiàn)代的生產(chǎn)制造的過(guò)程。

另外，針對(duì)目前中職類(lèi)學(xué)校的生源的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣不高的普遍現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容的靈活安排顯得尤為重要，理論如果過(guò)多的話，會(huì)使得課程的學(xué)習(xí)難上加難。如果能夠安排大量的實(shí)操學(xué)習(xí)的話，會(huì)對(duì)中職類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高起到很好的幫助。

三、課程內(nèi)容過(guò)多，有用的不多

數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，也應(yīng)該緊跟現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，而不應(yīng)該停留在解放前的年代。教學(xué)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。很多學(xué)校廣開(kāi)課程，從一年級(jí)，到二年級(jí)，充斥了各種各樣的理論課程，有互換性，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)，液壓與氣壓技術(shù)，材料與工程力學(xué)，流動(dòng)力學(xué)等課程，與數(shù)控專(zhuān)業(yè)有直接相關(guān)的內(nèi)容并不是很多，甚至有很多課程學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后，一輩子的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中可能都不會(huì)用到。課程內(nèi)容的調(diào)整也應(yīng)該馬上進(jìn)行。

四、教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得現(xiàn)今的教學(xué)方法也起了翻天覆地的變化。黑加白的傳統(tǒng)工具已經(jīng)正在被社會(huì)淘汰，多媒體、CAD/CAM、編程模擬軟件等教學(xué)工具的應(yīng)用也應(yīng)該在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中廣泛地推廣。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備陳舊，設(shè)備更新速度太慢，另外，數(shù)控設(shè)備的更新速度之快，價(jià)格之昂貴，使得很多中職類(lèi)學(xué)校無(wú)法滿足實(shí)操學(xué)習(xí)的需要。而如果因?yàn)檫@樣，使得數(shù)控編程的學(xué)習(xí)僅僅限于課程的理論教學(xué)和學(xué)習(xí)者的手動(dòng)編程，一行一行地編寫(xiě)NC代碼的話，會(huì)使得數(shù)控編程的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，教學(xué)效率低下。

五、教學(xué)方法的改革初探

更新課程內(nèi)容，與實(shí)際應(yīng)用接軌

課程教材的編寫(xiě)應(yīng)該與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用充分結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容均應(yīng)該來(lái)自于實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程。3軸以上的加工設(shè)備正在被廣泛地采用，而關(guān)于4軸、5軸生產(chǎn)設(shè)備的教學(xué)資料相當(dāng)稀少，所以，在編程教材的同時(shí)，應(yīng)該充分地考慮實(shí)際生產(chǎn)需要，而老教材當(dāng)中又沒(méi)有的內(nèi)容。

六、突出內(nèi)容的次重點(diǎn)，著重提高實(shí)操能力

《數(shù)控編程與操作》應(yīng)該將數(shù)控基礎(chǔ)知識(shí)、制造設(shè)備、CAD/CAM技術(shù)、手動(dòng)編程、軟件操作與仿真和加工中心的操作等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，突出主次，將操作的學(xué)習(xí)放在首位和安排大量課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、充分地利用多媒體設(shè)備和仿真軟件

在進(jìn)入車(chē)間參加實(shí)際生產(chǎn)之前，應(yīng)該已經(jīng)具備了數(shù)控專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，并且很好地掌握了CAD/CAM技術(shù)。這些內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該充分地利用好多媒體設(shè)備和仿真軟件，這樣不僅能夠在學(xué)習(xí)實(shí)操之間，將整個(gè)的加工生產(chǎn)過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。仿真軟件不同于實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，不會(huì)發(fā)生撞刀、飛件、斷刀等生產(chǎn)事故，學(xué)習(xí)者可以在仿真軟件上無(wú)所畏懼地學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)操模擬。其實(shí)，數(shù)控編程和操作仿真軟件有著較多的功能，學(xué)習(xí)如果能夠充分地利用好仿真的話，能夠使得專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)事半功倍，比如，數(shù)控編程和實(shí)操軟件有程序調(diào)試和檢測(cè)功能，它能夠自動(dòng)發(fā)現(xiàn)編程者所編程序當(dāng)中的語(yǔ)法和工藝錯(cuò)誤，并且還能夠準(zhǔn)確地告訴學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤發(fā)生在哪一段哪一個(gè)地址上。這種軟件使得數(shù)控課程的學(xué)習(xí)能夠做到一目了然，立竿見(jiàn)影，學(xué)習(xí)興趣和效果都會(huì)大大提高，也大大提高了教師在教學(xué)過(guò)程中的樂(lè)趣，最主要的是能夠大大地降低生產(chǎn)事故的發(fā)生率。

八、教學(xué)效果反饋

實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐效果顯示，這種改革之后的教學(xué)方法能夠更好地適用現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)順序的安排也都符合實(shí)際的數(shù)控生產(chǎn)過(guò)程，并且多媒體技術(shù)及仿真模擬軟件的使用能夠大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上的提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 百度百科http：//baike.baidu.com/view/2262197.htm

[2] 史立峰. 《數(shù)控銑削加工》課程教學(xué)改革與實(shí)踐. 電大理工，2012（3）