在低年級(jí)的語文課堂教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)始終是教學(xué)的重點(diǎn)而且識(shí)字量也非常大。剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)認(rèn)字有很強(qiáng)的好奇心，因?yàn)檎J(rèn)字讀書使兒童有一種“長(zhǎng)大了”的成就感，但經(jīng)過一段時(shí)間的機(jī)械識(shí)字學(xué)習(xí)后，熱情大打折扣，甚至越來越覺得識(shí)字好無趣。比如，二年級(jí)的學(xué)生每課生字都很多而且間架結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，他們不僅要認(rèn)識(shí)，而且要能正確美觀地書寫、默寫，對(duì)于那么小的孩子要記住這么多而又復(fù)雜的字，我們要怎么做才會(huì)更有效，我認(rèn)為讓孩子們?cè)谧R(shí)字中感到快樂，自主識(shí)字效果真是非同一般！

一、注重整合，自主快樂認(rèn)字

低年級(jí)的生字字形比較復(fù)雜，有許多教師擔(dān)心孩子們不能記住字形，會(huì)不厭其煩的對(duì)其結(jié)構(gòu)筆畫作過細(xì)的，繁瑣的字形分析。這樣做不僅沒有效果，反倒讓孩子們更加的迷糊，更加感到于己無關(guān)。我認(rèn)為在對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中，一定要注重整合性，關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“蠶”字的時(shí)候，我首先讓孩子們觀察它的結(jié)構(gòu)，然后說說想如何記住它。生回答：“天、蟲”上下排就是“蠶”。“天”“蟲”是孩子早已會(huì)寫的兩個(gè)，而此時(shí)筆順沒有任何改變，教師不必做任何強(qiáng)調(diào)，這樣他們很快記住蠶字。這樣教學(xué)，不僅省力省時(shí)，最重要的是孩子們對(duì)字的第一印象清晰明了，對(duì)記住字形有很大的幫助。

二、共同努力，創(chuàng)設(shè)“豐收”課堂

有人說，聽過的有如過眼云煙，看過的如云中之霧，只有做過的才會(huì)深入骨髓。“卡片”是我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中不可缺少的教具。可是當(dāng)我每一節(jié)課都拿著自己做的卡片出示詞語的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的激情在減弱，課堂氣氛也要在我的不斷調(diào)節(jié)下才會(huì)提高。偶爾看到一位教師鼓勵(lì)孩子制作卡片。于是我便嘗試布置孩子們自做識(shí)字卡片。孩子們聽到這個(gè)“作業(yè)”驚訝極了！好像是在懷疑自己的能力，又好像是在懷疑老師的用意，還有的好像是如夢(mèng)初醒不知是怎么回事？看到這一張張充滿疑問的小臉，我的心里也有了“？”。伴著清脆的鈴聲，我只拿著教本滿面笑容走進(jìn)了教室。孩子們一如既往在教室等著我?！昂⒆觽?，把你們的卡片亮出來吧！”我誠(chéng)懇地說。孩子們剛開始很不自信，當(dāng)我表揚(yáng)了幾個(gè)孩子之后，他們便開始爭(zhēng)先恐后了?？粗麄兡贸龅母鞣N各樣的卡片，上面的字寫得美觀得體。我已有了“大豐收”的喜悅之情。開始上課了，孩子們爭(zhēng)著搶著，一個(gè)個(gè)生字詞語此時(shí)真的成了他們交往已久的老朋友，和他們一起在課堂上展現(xiàn)。通過課后的反饋，孩子這節(jié)課學(xué)得超好，記得準(zhǔn)確，理解透徹。從那以后，做卡片的任務(wù)便由孩子們承擔(dān)，而且他們的熱情從未減弱，做出的卡片也是越來越精美。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說：“那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動(dòng)的兒童，能夠形成聰敏、好鉆研的智慧?！痹谧R(shí)字教學(xué)中孩子們和我們一起用手、用舌、用頭腦去“工作”，為自己的課堂做貢獻(xiàn)。這樣的課堂一定會(huì)“大豐收”！

三、游戲課堂，提高識(shí)字興趣

（1）猜字謎。孩子天生活潑好動(dòng)，思維活躍?！安伦种i”是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲。孩子很愿意在這種游戲中展示自己的才能。特別是平時(shí)愛耍小聰明的孩子，這將是他們“大顯身手”的好時(shí)機(jī)。抓住孩子的這一心理特征，我經(jīng)常會(huì)把“字謎”帶進(jìn)課堂。也許受我的影響，有許多孩子已經(jīng)有了“編字謎”的能力。而且讀起來朗朗上口。

（2）順口溜?！绊樋诹铩笔且环N極具形象化的語言，這種語言不僅受學(xué)生的歡迎，而且為他們學(xué)習(xí)生字創(chuàng)造了輕松和諧的氣氛。比如在學(xué)習(xí)“入”字的時(shí)候，我先板書“人”字，然后搖身一變成“入”字并隨口說“人”字搖身便成“入”，“入入入”。同時(shí)我用雙手一上一下做個(gè)入的形狀，孩子們跟著做。孩子們?cè)缟系綄W(xué)校先進(jìn)入教室，這就是“進(jìn)入”的“入”。然后我讓孩子們給“入”擴(kuò)詞，接著又鼓勵(lì)他們選擇喜歡的詞語造句。孩子們學(xué)得興趣盎然，在不知不覺中不僅學(xué)會(huì)了生字，而且已能巧妙運(yùn)用。

（3）編故事。“編故事”是低年級(jí)孩子最擅長(zhǎng)的事情。在一次公開課上，我讓孩子自己學(xué)習(xí)生字，并想辦法記住生字。當(dāng)說到“望”字的時(shí)候，一個(gè)孩子竟編個(gè)童話故事記住這個(gè)字。孩子講完之后所有的老師學(xué)生都發(fā)出了贊嘆。從此，“編故事 ”成了識(shí)字課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。

四、情理相容，減量提質(zhì)

新的教育理念提倡“減負(fù)增效”。減少負(fù)擔(dān)還要效果顯著，這確實(shí)是一大難題。孩子的作業(yè)要少之又少，可是還有考試壓力，這就是在向我們的老師要能力，要成績(jī)。40分鐘很短暫，我們要在這短暫的時(shí)間里讓他們記住這么多的字我做了好多的思考也碰了好多的釘子。剛剛代二年級(jí)語文的我，開始確實(shí)抓不住重點(diǎn)，每課都這么多的字，每次課上孩子們看似掌握很好，我便不再讓他們多寫，可是錯(cuò)字量大的驚人，詢問老教師才知道這些字不多寫幾遍是記不住的，別的也沒得到好的辦法。唉，這么多又復(fù)雜的字讓孩子們多寫還真是不忍心。一次書寫習(xí)字冊(cè)的時(shí)候，我?guī)е麄冏隽艘粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)。我出示一個(gè)新字“概”，一半孩子以最快的速度寫10遍，另一半孩子以最認(rèn)真的態(tài)度寫一遍就行。當(dāng)他們寫完之后，我將這個(gè)字擦掉開始讓孩子們默寫，結(jié)果讓孩子們震驚。寫的多的快的有10個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，而那些認(rèn)真練字的學(xué)生卻只有一個(gè)出錯(cuò)的。從那以后孩子們?cè)趯懽謺r(shí)總能一筆一劃認(rèn)真完成，寫得比以前少，正確率卻提高了，字也越來越漂亮。

五、點(diǎn)滴積累，加大識(shí)字量

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力。“字典”是幫助他們識(shí)字的好朋友，孩子們很喜歡這位朋友。我做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓他們?cè)谟龅缴謺r(shí)，要主動(dòng)查字典，并且努力記住字形。為了提高孩子們的興趣，我每一個(gè)星期設(shè)了一節(jié)特殊的課——“我認(rèn)識(shí)的朋友”。這節(jié)課，就是讓孩子們把自己課后認(rèn)識(shí)并且記住的字展示給大家看，有些孩子會(huì)把自己的識(shí)字方法介紹出來，我這位老師也學(xué)到了不少的本領(lǐng)?？吹胶⒆觽冞@么高興，我又鼓勵(lì)他們?cè)趯懺挄r(shí)也爭(zhēng)取與拼音說“拜拜”，孩子們更是“干勁十足”。雖然他們有的時(shí)候會(huì)“張冠李戴”，可是那一顆顆求知若渴的稚嫩的心讓我看到了希望，讓我感到識(shí)字教學(xué)也要不斷創(chuàng)新的重要性。

六、揮灑表揚(yáng)，激發(fā)識(shí)字機(jī)智

“贊賞是照在人心靈上的陽光”。每一個(gè)人的內(nèi)心深處都希望得到贊賞，表揚(yáng)。我們的孩子總是希望得到教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。記得在一節(jié)識(shí)字課上，當(dāng)我教學(xué)“征”字的時(shí)候，其他的孩子都在和我一起津津有味的分析字形時(shí)有一個(gè)調(diào)皮的孩子大聲說：“這是戰(zhàn)爭(zhēng)的爭(zhēng)?！?他的一句話讓所有的孩子注意力都投向他，此時(shí)他已意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，臉已紅到耳朵根，不敢抬頭。我輕輕地走到他面前，微笑著說：“孩子，你真會(huì)學(xué)習(xí)，給‘征’找到了兄弟！要是能舉手表達(dá)你的想法，那就更棒啦！”聽了我的話，孩子們都很驚奇。他猛地抬起頭，詭異地笑了。我轉(zhuǎn)身走到前面在黑板上寫下“爭(zhēng)”然后分析了這兩個(gè)字的區(qū)別和用法。在今后的學(xué)習(xí)中，為生字找兄弟成了孩子們課前預(yù)習(xí)的重要工作，也是他們課堂上最為驕傲的事。教師對(duì)學(xué)生的一句表揚(yáng)賽過蜜糖，可以激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的機(jī)智能量。我們何不多多揮灑表揚(yáng)，用智慧和愛心化解學(xué)生的尷尬，以此激發(fā)孩子的識(shí)字機(jī)智。

“創(chuàng)新教學(xué)”是教育的主題。識(shí)字教學(xué)也在創(chuàng)新，所謂的“創(chuàng)新”就是把原來那枯燥無味，難以理解，難以認(rèn)識(shí)的漢字，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛下，保持旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心。只有這樣，才能讓快樂永駐識(shí)字教學(xué)之中！