班主任是班級(jí)學(xué)生的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是——德育工作。

在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)十分艱巨而緊迫的任務(wù)。作為班主任，只有站在時(shí)代的前列，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，帶著新思想，新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，才能使德育教育出現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

在實(shí)際工作中，我嚴(yán)格要求自己，勤于學(xué)習(xí)。不斷創(chuàng)新教育模式，讓理念與實(shí)踐并舉，形式與內(nèi)容共行。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)愛有問題的學(xué)生，運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。把德育教育滲透教育于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。不斷提高德育工作的吸引力和感染力，爭(zhēng)強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。可以概括為以下幾方面。

一、發(fā)揮班主任人格的感召力

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育的一切”。班主任的一言一行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。要想培養(yǎng)學(xué)生具良好的道德素質(zhì)，首先班主任就要有“出淤泥而不染”的高尚品格。做人清清白白，做事坦坦蕩蕩，淡薄虛榮。潛心教育研究，以教書育人為己任。不斷學(xué)習(xí)、開拓視野，提高專業(yè)知識(shí)和技能，以全新的教育理念開展新時(shí)期的班主任工作。關(guān)注學(xué)生的生活世界和內(nèi)心世界，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我教育。真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難和行為有偏差的學(xué)生，絕不能放棄。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能得到充分的發(fā)展。班主任要言而有信，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

班主任不僅在自己所教的課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更要通過言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、善待他人。讓自己的內(nèi)心充滿陽光，當(dāng)別人無意之中碰到你或傷害你時(shí)，要原諒他。班主任在生活中，要舉止文明，談吐文雅，充分展示人類靈魂工程師的形象。

二、發(fā)揮主題班會(huì)的引導(dǎo)功效，營(yíng)造良好的德育氛圍

精心策劃組題班會(huì)，讓主題班會(huì)的思想性、知識(shí)性、趣味性、參與性融為一體，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。還要注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化。如：新生入學(xué)的第一個(gè)主題班會(huì)為《展示自我》。讓學(xué)生說、學(xué)、跳、唱，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解，為學(xué)生的交流合作搭建了平臺(tái)，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

主題班會(huì)具有驅(qū)動(dòng)力，在內(nèi)容上要使學(xué)生不斷得到新的啟示和自省，發(fā)展學(xué)生的判斷力，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。為了能使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)且樂于參加到活動(dòng)中。我們班級(jí)堅(jiān)持長(zhǎng)期開展《我為家長(zhǎng)送溫暖》的活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生在家里幫助家長(zhǎng)做力所能及事，使學(xué)生懂得關(guān)愛父母。為了轉(zhuǎn)變學(xué)困生在學(xué)習(xí)上消極態(tài)度，開展了《40分鐘我學(xué)會(huì)了什么知識(shí)》的主題班會(huì)，目的在于要求學(xué)生充分把握課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，真正用心去學(xué)習(xí)，不懂之處就問，驗(yàn)證一下自己真的就學(xué)不會(huì)嗎？學(xué)生的潛在的能力被激發(fā)了，用心去學(xué)習(xí)，當(dāng)堂課檢驗(yàn)，結(jié)果真的學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他們的自信心，也變得愛學(xué)習(xí)了。

三、文化引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開書籍，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生廣泛的閱讀，不僅會(huì)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，還開拓學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的心靈。隨著學(xué)生年齡的和知識(shí)的增長(zhǎng)，讓學(xué)生擴(kuò)大課外的閱讀量。建議學(xué)生要讀讀張衡、愛迪生、愛因斯坦、毛澤東等名人的書籍，從名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷汲取力量，感受心靈。因而樹立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)更引導(dǎo)學(xué)生懂得：要想是理想變成現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)在起就要一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。從日常小事做起遵守紀(jì)律、遵守公共道德、講究文明禮貌，不斷克服外在的困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在的障礙，不斷地超越自我，自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。使自己真正健康的成長(zhǎng)，才能成為祖國(guó)的棟梁之才。并利用閱讀課讓學(xué)生交流讀書的感受。豐富了學(xué)生的精神生活，使他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃?/p>

四、和風(fēng)細(xì)雨，轉(zhuǎn)化有問題的學(xué)生

一把鑰匙開一把鎖，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。班主任教師要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友、談心。熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，了解學(xué)生存在問題的原因，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異的做思想工作，把握學(xué)生的思想脈搏，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。并創(chuàng)設(shè)有利于開展教育的環(huán)境，使行為有偏差的學(xué)生較好的成長(zhǎng)。比如：班級(jí)中的張某是單親家庭，表現(xiàn)為脆弱、懷疑、孤僻、自卑、失落，在學(xué)習(xí)方面緊張、焦慮，在遇到困難時(shí)消極。針對(duì)這種現(xiàn)象，班級(jí)開展了《我能行》的活動(dòng)。要求學(xué)生在生活上自己的事情自己做，遇到不會(huì)的要有禮貌的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)上小組合作、遇到難題共同探討、交流，共同進(jìn)步。這就使張某感受到了來自集體的溫暖。同時(shí)還開展了獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都為別人做好事，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與性，讓他們通過參與活動(dòng)體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂。作為班主任適時(shí)加以引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的存在都是有價(jià)值的，總是索取不是目的，奉獻(xiàn)才更有價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

對(duì)行為有偏差的學(xué)生的教育不能急于求成，常言說欲速則不達(dá)，求成心切，會(huì)使他們形成逆反的心理。要給他們從心理上的適應(yīng)期，要尊重他們的人格，要曉之以理動(dòng)之以情。做到既不傷害學(xué)生的自尊心又能達(dá)到教育的目的。對(duì)有問題的學(xué)生的教育要從正面加以指導(dǎo)，既要提出不足又要指出努力方向，同時(shí)要尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從他們的長(zhǎng)處著手，幫助他們樹立自信心。常言說金無足赤人無完人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程，實(shí)質(zhì)就是人格不斷完善的過程。

五、適應(yīng)時(shí)代的需要，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

時(shí)代的發(fā)展告訴我們：現(xiàn)在更需要學(xué)生有個(gè)性，有探索精神，有創(chuàng)新精神。因?yàn)閷硭麄兠鎸?duì)的是競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)。作為新時(shí)代的班主任，不應(yīng)僅僅是人類文化的傳播者，是學(xué)生靈魂的塑造者，更應(yīng)是學(xué)生心里健康的維護(hù)者。從發(fā)展的角度看問題，學(xué)生有好奇心說明他在動(dòng)腦思考，正是這好奇心孕育著探索、也孕育著創(chuàng)造。班主任、家長(zhǎng)都要有的放矢地加以引導(dǎo)。重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，這也是時(shí)代對(duì)教師提出的要求。同時(shí)班主任還要協(xié)調(diào)各科教師、家長(zhǎng)共同運(yùn)用新的教育理念來關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。使學(xué)生成長(zhǎng)為具有鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)，又有良好的道德品質(zhì)的社會(huì)主義的建設(shè)者。

六、善于運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

有一句名言說，“打動(dòng)人最好的方式就是真誠(chéng)的欣賞和善意的贊許”?？梢娰p識(shí)會(huì)給人帶來鼓舞和力量。班主任要擁有愛的眼睛，積極尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇的贊美出來。告訴學(xué)生這件事你做的真好。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中找到自信。作為班主任，只要總是期待學(xué)生成功，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn)、成功之處，并發(fā)自內(nèi)心的欣賞、肯定、表揚(yáng)學(xué)生，就會(huì)看到學(xué)生越來越進(jìn)步。即使是批評(píng)最好也多一點(diǎn)幽默。用幽默的方式指出學(xué)生的過錯(cuò)，遠(yuǎn)比直截了當(dāng)?shù)靥岢雠u(píng)更能被學(xué)生接受。幽默地批評(píng)能使學(xué)生獲得感情的滋潤(rùn)，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中接受教育。

今天的小學(xué)生是世紀(jì)的主人，他們將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，發(fā)展更加迅猛的社會(huì)。時(shí)代的發(fā)展也賦予了德育工作新的內(nèi)容和特殊的使命。需要每位德育工作者在實(shí)踐中不斷的探索和追求，使德育工作再現(xiàn)新成效。