【摘 要】長期以來，在片面追求升學(xué)的思潮下，農(nóng)村體育教育得不到足夠的重視，很多師生都認(rèn)為只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試科目就行了，體育成績好不好并不重要，從而讓農(nóng)村體育教學(xué)處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。本文在有效分析農(nóng)村體育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對如何采取相應(yīng)的措施，如何調(diào)整教學(xué)方法突出學(xué)生的主體地位進(jìn)行探討。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和鍛煉的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身受益打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；探討思考

中學(xué)體育新課程的教學(xué)理念是把學(xué)生健康放在第一位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，為其終身受益奠定體育基礎(chǔ)，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，關(guān)注學(xué)生身體和心理等方面的個性差異，因材施教，因人而異進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)這個理念，初中體育教師要把增強(qiáng)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生社會適用能力和在體育課堂教學(xué)中讓學(xué)生獲得健康知識及健康技能作為教學(xué)的目標(biāo)來展開有效的教學(xué)，并通過有效的教學(xué)方法和手段來實現(xiàn)初中體育新課程的教學(xué)目標(biāo)。而這個任務(wù)的完成，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行思考和探索，就目前農(nóng)村初中體育教學(xué)應(yīng)如何去按照新課程理念去實現(xiàn)三維目標(biāo)？目前農(nóng)村初中體育教學(xué)有哪些因素制約著其良性發(fā)展？教師只有在深入了解和分析之后才能制定行之有效的措施和破解之法。

就目前廣大農(nóng)村中學(xué)，其體育課程和體育教學(xué)主要存在以下一些的問題：

一、受社會現(xiàn)實的影響，人們的體育觀念的滯后

在廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，人們受傳統(tǒng)思想的影響，普遍認(rèn)為“萬般皆下品，惟有讀書高”。在人們的觀念里，只有讓自己的孩子把文化知識掌握并取得好成績考取高一級學(xué)校，最終考取大學(xué)就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。他們對孩子參加體育活動與否根本就不重視！如此滯后的思想觀念與新課標(biāo)要求的體育教學(xué)格格不入，它對學(xué)校體育工作新理念的形成與發(fā)展背道而馳。

二、對體育教學(xué)與競技體育認(rèn)識不清

在人們的思想里，似乎個人在體育競賽中取得好成績，就是體育效果好，分不清體育教學(xué)與競技體育的區(qū)別。殊不知，體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過體育課程和體育課堂掌握強(qiáng)健身體的知識和技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，從而為自己終身受益打好基礎(chǔ)。競技體育是體現(xiàn)個體在某一項目的超常人發(fā)揮，雖然它也同樣可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，只有正確認(rèn)識體育教學(xué)與競技體育，才能真正重視體育教學(xué)，才能有利于體育教學(xué)水平的提高。

三、體育教學(xué)的管理方式和目標(biāo)的不能與時俱進(jìn)

在廣大農(nóng)村初中學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)在管理方式上沒有形成體系，體育課堂教學(xué)基本沒有目標(biāo)、過程、評價等體系的構(gòu)建，仍舊沿用的是“放牧式”的教學(xué)模式，認(rèn)為體育不過就是讓學(xué)生跳跳玩玩追追打打的游戲，盡管在課表上有安排，但在實際操作中是名存實亡。由于缺乏統(tǒng)一的總體目標(biāo)，教師完全是按照自己的主觀愿望來進(jìn)行。教學(xué)形式單一，對學(xué)生未能進(jìn)行全面系統(tǒng)體育知識和技能的教學(xué)，僅僅是打打籃球、練練短跑或是做一些簡單的游戲。這種體育教學(xué)的管理方式不能與時代發(fā)展的需求相一致，嚴(yán)重影響新課標(biāo)的實施。

針對以上教學(xué)中存在的弊端，因此需要教師在教學(xué)中從以下方面著手考慮：

一、澄清體育價值本質(zhì)，明確體育的真實意義

教師在教學(xué)中要加大輿論宣傳，要讓學(xué)生及其學(xué)生家長真正了解體育工作及其體育課程的重要意義。學(xué)校是通過體育教學(xué)與體育訓(xùn)練，來促進(jìn)學(xué)生人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，幫助其智力的開發(fā)，為學(xué)生的體能鍛煉奠定基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使其終身受益。因此，學(xué)校、家長、體育教師和社會各界人士要互相聯(lián)系，通過不同的形式、不同的角度、不同的渠道宣傳體育的各項功能及其社會價值，使人們真正認(rèn)識體育的意義，從而為體育教學(xué)帶來幫助，加速體育社會化進(jìn)程。

二、教師要根據(jù)學(xué)生生理心理特點(diǎn)，進(jìn)行體育技能訓(xùn)練

初中學(xué)生正處青春發(fā)育期。此時學(xué)生身體成長迅速，肌體發(fā)育快，心血管、神經(jīng)等系統(tǒng)都有很大發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)興奮細(xì)胞占優(yōu)勢，其反應(yīng)迅速可是容易情緒激動，而其心臟發(fā)育卻稍滯后于運(yùn)動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)，因此學(xué)生的運(yùn)動持續(xù)能力差，而且容易疲勞。特別是性特征的發(fā)展，學(xué)生體態(tài)上有了明顯的變化：就男生而言，體型縱向發(fā)展，第二性征突出，如聲音變粗、喉結(jié)突出、并開始出現(xiàn)胡須；而女生呢，其身體開始橫向發(fā)展，月經(jīng)漸現(xiàn)，聲音變得尖高，乳腺發(fā)育明顯。學(xué)生的生理變化，必將引起他們的心理、行為的變化：首先，學(xué)生的精力旺盛，充滿活力，喜愛運(yùn)動并喜歡自我表現(xiàn)；其二，因為身體發(fā)育不均衡，因此在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時就會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，做事不能善始善終。其三，學(xué)生性特征的日漸明顯，其性意識開始覺醒，對異性有了明顯的意識；其四，逐漸有了成人意識，而且能評價別人和進(jìn)行自我評價。心理上出現(xiàn)既獨(dú)立又依賴、自尊與自卑并存、反抗與屈從同在，理想與挫折同現(xiàn)的矛盾，因此他們的心理表現(xiàn)為偏激或逆反，體育教師要以正面教育為主，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生的體能技巧的訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，在語言用語上要溫和悅?cè)耍豢纱终Z辱罵，而要以鼓勵為主。

三、體育教學(xué)要注意體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉

體育課堂教學(xué)就是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的同時，要讓學(xué)生學(xué)會體育的技能、掌握自主學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。自我鍛煉的能力是體育教學(xué)的重要組成部分，它對學(xué)生適用社會和受益一生起著重要的作用。所以，體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，善于鼓勵和調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，把體育課堂中掌握的體育知識和體育技能轉(zhuǎn)化成自我需求的東西。在實際操作中，教師可以把學(xué)生分成小組，讓他們在練習(xí)時相互幫忙、相互交流、相互糾正，在體驗中享受成功的快樂，讓每一個同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)和展示自己，從而養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要廣大體育教師不斷開拓，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。唯如此，體育教育教學(xué)水平才能更上一層樓。

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