所謂的課堂教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成，關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得如何。筆者在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)多年，經(jīng)過不斷地實踐、摸索，逐漸掌握了一套教學(xué)方法，對于提高初中英語課堂教學(xué)的有效性有所幫助?，F(xiàn)在寫出來，與同行們共同商榷。

一、注重課堂導(dǎo)入

有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)，為整個課堂教學(xué)的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。比如，在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個游戲：Make It Real 。在游戲的過程中，不僅復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時這一重要時態(tài)，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。此外在課堂的導(dǎo)入中還可以采取了從My name， My teaching experience ，My hobby三方面進(jìn)行自我介紹的方法。老師的個人信息是學(xué)生較為感興趣的話題，這樣就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，不僅很快地消除了師生之間的隔閡，加深了師生之間的了解，而且自然地轉(zhuǎn)入課堂正題，通過談?wù)摾蠋煹膖eaching experience教授現(xiàn)在完成進(jìn)行時。How long have I been teaching English？ I have been teaching English for/since…

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造。” 語言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，老師在教授 GO FOR IT 七年級下UNIT 7 What does he look like？時，通過與學(xué)生“閑聊”他們各學(xué)科老師的外貌的過程當(dāng)中呈現(xiàn)描寫外貌的表達(dá)法，讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會了如何去描述一個人，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”啊。此外還可以讓學(xué)生描述自己在班上的好朋友，其他同學(xué)根據(jù)描述找出他的朋友。學(xué)生都熱情高漲，積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識來描述自己的朋友，其他同學(xué)也爭先恐后地猜。學(xué)生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關(guān)心的話題，所以他們談?wù)摰臅r候非常感興趣。

三、教學(xué)方法多樣化

課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計藍(lán)圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；其中，抓好語法教學(xué)是關(guān)鍵。語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質(zhì)上是很不走俏的課，費(fèi)時低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。

筆者認(rèn)為：在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強(qiáng)化難點等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。另外選取的材料也應(yīng)該有趣，與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用，也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。

四、努力創(chuàng)造英語課堂

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會逐漸增強(qiáng)，這個筆者深有感觸。課堂應(yīng)力求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

五、努力創(chuàng)設(shè)真實的語言氛圍

“信息溝”（information gap）也稱信息差，是指交流雙方所占有的不同信息。在具體的英語課堂教學(xué)中，教師要自覺地運(yùn)用“信息溝”原理，有意識地創(chuàng)造具有“信息溝”的語境，引發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的內(nèi)驅(qū)力，盡可能地使學(xué)生的語言交際活動真實而富有情趣，使英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出真實性、生動性和創(chuàng)造性。在教授GO FOR IT 八年級UNIT 6 How long have you been collecting shells？過程中，我們可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的信息溝，激發(fā)學(xué)生聽的欲望。此外，在操練的過程中，由于同學(xué)交流雙方所占有的不同信息，他們就有了要迫切想了解對方信息的欲望，有了這種欲望就有了進(jìn)行語言交流的原動力和內(nèi)驅(qū)力。在交流的過程中自然地使用了新的語言知識，這才是真實的語言交流，有效的語言學(xué)習(xí)。

六、重視游戲教學(xué) 創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

學(xué)好語言的關(guān)鍵在于興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上存在的問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。課堂上我們每個教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。并對學(xué)生的回答都及時地做出鼓勵性評價，在課堂教學(xué)中時刻注意為學(xué)生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動，教學(xué)更加有效。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，終究會找到解決各種問題的突破口的。同樣，“在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利，讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。做老師的人，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！?/p>