【摘 要】在當前我國教育教學改革逐步深化的過程中，小學體育教學的重要性已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認同。發(fā)胖率過高、疏于鍛煉、懶惰等當前小學生的通病已經(jīng)對體育教學有效課堂的重要性加以闡明，但是在當前小學體育教學當中仍然存在有一些問題與弊端。本文通過對構(gòu)建小學體育有效課堂中教師的因素進行分析，結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗與看法，進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】小學體育；有效課堂；因素分析

將課堂教學效率最大化目標長期以來都是讓教育工作者們深思熟慮的重要問題，這對體育教學也同樣不例外。但如何才能構(gòu)建小學體育有效課堂呢？下面，通過結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗，談一些對教師方面因素的看法。

一、小學體育教學教師因素的分析

1.端正教學態(tài)度

在小學體育教學中，教師只有憑借著端正的教學態(tài)度，才能立足于學生之中。所謂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。但是，當前許多教師往往看不到這點，普遍缺乏敬業(yè)精神，并不將教育當做一項事業(yè)，而是單純的作為一種謀生手段，筆者認為，這是在心底根源便潛藏著的錯誤。教師的職業(yè)，敬業(yè)精神是其他教師所應具備的素質(zhì)中最為主要也是最為基礎(chǔ)的，敬業(yè)精神能夠驅(qū)使教師在不斷探尋中發(fā)掘更加行之有效的教育教學手段，也能不乏于面對學生的各種要求。在這當中，不將個人情緒帶入工作當中便尤其重要，特別是不要將壞情緒帶給學生。當前小學生的抗壓能力與挫折后的承受能力十分薄弱，如果在將壞情緒帶入相對受小學生歡迎的體育課堂教學中，則會對學生心理造成打擊，進而產(chǎn)生自卑情緒，因無處訴求，則會產(chǎn)生惡性循環(huán)。我們都知道蝴蝶效應，在亞馬遜叢林的一只蝴蝶可以因為扇動翅膀而造成龍卷風，同樣的，教師在教學過程中的一些細微的行為同樣會對學生造成影響，有些影響甚至會隨同孩子一生。所以，在教學工作中，教師的第一要著便是對學生積極向上的心理進行引導，而相對氣氛較活躍的體育課堂則更能輕松的實現(xiàn)這一點。所以，教師所應具備的素質(zhì)首推應為教學態(tài)度的端正，只有具備敬業(yè)的精神，才實現(xiàn)有效課堂的必經(jīng)之路。

2.扎實專業(yè)技能

在目前新課程逐步深入教育教學中心的過程中，體育教師面臨著多項綜合性教學的任務，并且，小學的廣播體操等也大多數(shù)由體育教師指導學生學習，如果教師本身的綜合素質(zhì)不高，專業(yè)技能不過硬，在示范過程中將直接導致教學效果的大打折扣。就目前來看，因教育水平的上升，新型教育教學資源也逐步得到發(fā)展與利用，在室外體育課堂上運用多媒體幻燈片等教學手段進行直觀教學已經(jīng)成為了可能，但是教師的示范作用同樣必不可少，在演示過程中，教師能夠讓學生更加直觀的感受到運動過程中的力度之健、形體之美，也能讓學生產(chǎn)生濃厚的體育學習積極性，同時也為教師接下來的教學過程做好鋪墊。學生在看到教師動作的優(yōu)美之后自然而然的就會產(chǎn)生“見賢思齊”的心理，可以說榜樣的作用是無窮的，小學生的興趣引導關(guān)鍵在于教師動作的規(guī)范與否，所以教師必須對自身嚴格要求，提升專業(yè)水平，也充分發(fā)揮出在教學中的榜樣力量。

3.培養(yǎng)職業(yè)道德操守

教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在對學生的理解與教學中的積極態(tài)度上。筆者曾經(jīng)見過許多體育老師，對學生實行“棍棒教育”，輕則喊喝重則打罵，雖然是極個別現(xiàn)象，但是也可見對體育教師職業(yè)道德操守進行規(guī)范的重要性。教師與學生之間在感情上的交流不但能夠為學生提供一種積極的學習、進取態(tài)度，更能夠為學生提供良好的學習氛圍，在和諧的氣氛中達到身體的鍛煉與心靈的歡愉。同樣的，在教學工作中的耐心也是體育教師所必須具備的素質(zhì)。只有靜下心來對學生所出現(xiàn)的問題進行指導，才能讓學生下定持之以恒的決心。對于小學體育教師來說，學生身體素質(zhì)一代不如一代似乎是每個執(zhí)教過的教師所必然會得出的結(jié)論，在體育達標過程中對學生的測驗大部分不合格也讓大多體育教師見怪不怪。出現(xiàn)這樣的問題，我們說是社會因素的影響，家庭因素的影響，歷史因素的影響，但殊不知這其實最終都會歸結(jié)為教師因素的影響。目前來看，小學體育教師因為專業(yè)原因所以其素質(zhì)也普遍不高，缺乏耐心，對測驗不合格的學生聽之任之，隨意增加測驗成績，這當中不乏善意的改動，實屬處于無奈，但不放棄每個學生是教師必須要堅定的信念，也是教師義不容辭的責任。

二、實現(xiàn)小學體育有效課堂的途徑

在小學中的孩子大多處在愛玩、愛動、愛鬧的年紀，調(diào)皮搗蛋的學生不被教師喜歡，但是卻自有其可愛的一面，體育教師在教學過程中應當充分觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時加以正確的引導，讓學生走向積極進取的道路。并且要做深刻的教學反思，從前聽過一位老教員說過，寫上五年教學反思，你就是名師！在當前教育教學中，教學反思成為了所有教師必備的工作之一，也得到了教育各界的普遍認同。優(yōu)秀的教師總是在思考，進步的教師總是在反思。要對教學生活充滿激情，并不斷對自身不足與教學中的問題加以反思，總結(jié)成冊，不時翻看聊以自省，只有不憚于面對自己的過去，面對自己的不足，才能充分的發(fā)揮出體育教師在構(gòu)建小學體育有效課堂中的重要作用，并進一步讓教學質(zhì)量創(chuàng)新增優(yōu)。

本文通過對構(gòu)建小學體育有效課堂的教師因素進行闡述分析，并結(jié)合筆者自身經(jīng)驗與看法，進一步深入探究，希望通過此文能為相關(guān)教育工作者提供幫助、借鑒。

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