【摘 要】中學(xué)生的政治課是學(xué)生在學(xué)校中進行道德教育的重要陣地，可是傳統(tǒng)的政治課教學(xué)模式不僅枯燥無味，還無法完成政治教育課的道德教育任務(wù)。因此，在新形勢下的政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立良好地師生關(guān)系、利用多媒體更新教學(xué)手段、將時事政治及時的引入教學(xué)課堂，對中學(xué)政治的課堂教學(xué)進行有效的設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治；課堂教學(xué)；設(shè)計

一、中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教學(xué)條件的不斷提高與日益深入的教育改革力度，我們的中學(xué)政治課的課堂教學(xué)工作正面臨著一系列的挑戰(zhàn)。中學(xué)政治教師改善當(dāng)前的政治課堂的教學(xué)狀況，已經(jīng)成為一件迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。具體而言，目前的中學(xué)政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀可以從以下幾個方面來分析：

第一、隨著我國教育改革的大力推行，中學(xué)政治課堂教學(xué)中逐漸呈現(xiàn)出了落后的教學(xué)理念以及教學(xué)評價效率低下等問題。由于中學(xué)政治教學(xué)屬于文化學(xué)科，所以學(xué)生對于政治知識的掌握在某種程度上偏重于記憶，而政治教師則在這種認(rèn)知理念下實施了錯誤的政治課堂教學(xué)。政治教師在教學(xué)過程中或者是先幫助學(xué)生劃出考試的重點然后簡單講述再讓學(xué)生著重背誦，而且，中學(xué)政治教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考察方式依然是一種傳統(tǒng)的試題測試，這不僅無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得出準(zhǔn)學(xué)的考核結(jié)果，而且扼殺了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。

第二、隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對于教育的大力影響，使得中學(xué)政治教學(xué)的教學(xué)手段單一的問題逐漸呈現(xiàn)出來。當(dāng)前時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源以及高效的多媒體教學(xué)手段，然而，目前我國中學(xué)政治教師在政治教學(xué)的過程中，還普遍存單一的使用黑板、粉筆以及課本的教學(xué)手段中。這樣的教育手段不僅難以應(yīng)對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)需求，還無法及時地幫助學(xué)生了解社會信息，學(xué)生不能夠通過社會現(xiàn)象的反映來更為直觀地了解政治教育的內(nèi)涵，從而影響到政治課堂教學(xué)的有效性的實現(xiàn)。

第三、當(dāng)前逐漸變更的社會價值理念，使得中學(xué)生的思想政治狀況日益復(fù)雜，從而極大地加重了中學(xué)政治教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。當(dāng)今社會在市場經(jīng)濟的驅(qū)使下，社會上的個人主義、金錢主義燈不良風(fēng)氣不同程度的滲透到了中學(xué)生的思想中，扭曲了青少年正確價值觀培養(yǎng)的方向。因此，中學(xué)教師在中學(xué)政治課的培養(yǎng)中不僅要講述正確的價值觀，還得與學(xué)生頭腦中自我的價值觀對抗，無疑加大了政治教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、政治課堂有效設(shè)計的策略

長期以來，三尺講臺就是教學(xué)的主戰(zhàn)場，粉筆就是教師的作戰(zhàn)工具。然而，近年來隨著教學(xué)方式的不斷革新，多媒體教育、興趣教育等慢慢地也走進了課堂，這種生動新鮮的教學(xué)方法使單調(diào)的課堂一下子變得有趣了。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該善于利用我們所能調(diào)動的一切教學(xué)條件。做到根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生思維發(fā)展的需求，來設(shè)計高效率的政治課堂。

1.建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)融洽的教學(xué)氛圍

建立良好的樹立良好師生關(guān)系，首先要培養(yǎng)良好的教師形象，具備一些基本素養(yǎng)和態(tài)度，最基本的是教師要遵循“十字方針”，即：尊重、溫暖、真誠、共情、關(guān)注。其次需要老師運用傾聽的技術(shù)讓學(xué)生敞開心扉。教師在與學(xué)生溝通交流時的傾聽，并非僅僅是用耳朵聽，更重要的要用頭腦、用眼睛、用心靈去聽。在傾聽時，教師不是被動的，消極的，而是主動的，積極的。最后教師要化解師生的溝通距離，在師生溝通的過程中，教師可以運用技巧，縮短師生在情感上的距離，增強兩者的情合，培養(yǎng)出融洽的教學(xué)氛圍。

2.利用多媒體教學(xué)，更新教學(xué)手段

當(dāng)前時期，我國的中學(xué)教育學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須善于使用多媒體來開展教學(xué)，中學(xué)政治教師積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境以組織課堂教學(xué)，是政治課堂教學(xué)順利實施的必要保證。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該針對政治教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，來引進必要的多媒體教學(xué)設(shè)備，并為政治教師購進一些先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等教學(xué)資源，以改善政治教師的教學(xué)手段并豐富其教學(xué)的內(nèi)容。其次，政治教師在當(dāng)前的政治教學(xué)環(huán)境中，必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，加強使用多媒體來開展教學(xué)的認(rèn)知； 而且，還要學(xué)習(xí)一些必要的多媒體操作技能，爭取能夠通過多媒體做出自己最需要的課件，使多媒體切實成為輔助自身教學(xué)的有效手段。

3.及時導(dǎo)入時事政治，學(xué)以致用

學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)源于問題的提出和對之存在強烈的興趣。在中學(xué)政治課的教學(xué)過程中，教師有意識地引進實時材料，將時事教育和課題理論知識有機結(jié)合起來，這樣不僅能夠增加政治課堂內(nèi)容的豐富多樣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生對所學(xué)的政治理論知識與事實材料有機結(jié)合起來學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時事，有了理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，才能在生活方式與人生的價值觀念上有所改變，才能與時俱進、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮社會主人翁的作用。但是對于社會上的熱點和時事材料的選擇上要恰當(dāng)，切勿選錯材料造成相反的效果。

總之，將多年的教學(xué)實踐活動和當(dāng)今教育發(fā)展的新形勢結(jié)合起來，筆者深刻地認(rèn)識到只有調(diào)動起學(xué)生對課程的興趣，培養(yǎng)出良好的課堂氛圍，利用貼近學(xué)生生活的時事政治素材讓學(xué)生最大限度地參與到入化與出化的教學(xué)過程中去，才能真正有效地提高政治課堂教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]馬亞偉.政治課教學(xué)中應(yīng)關(guān)注熱點問題[J].東西南北.教育觀察，2009.（11）

[2]單曉紅.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路和特點分析[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2004.（2）