為了正確地體現(xiàn)思想政治課的性質(zhì)和作用，通俗易懂地講授思想政治課的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的， 因此，如何使用好教材，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，始終是思想政治教學(xué)工作的中心任務(wù)和思想政治教師的重要課題。那么政治教師必須從如下幾個(gè)方面做起；

一、要有 “立足課堂、走出課外、感受生活 ”的理念

不論是傳統(tǒng)的教育理論，還是現(xiàn)代的教育理論都認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)校教育的“主陣地”，但不是學(xué)校全面實(shí)施課程目標(biāo)和學(xué)校教育的唯一場(chǎng)所。中學(xué)思想政治課作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，?？拷處煹闹v解和學(xué)生思維想象去完成，結(jié)果使教師講得筋疲力盡，學(xué)生聽得費(fèi)力難解，并一無(wú)所獲。再加上初中生具有好學(xué)、好動(dòng)，注意力不能持久等特點(diǎn)。持久的課堂教學(xué)對(duì)他們好動(dòng)的天性是一種禁錮，他們渴望走出課堂，到大自然中去，感受自然，了解社會(huì)生活。所以教師一定要結(jié)合教材實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題和學(xué)生關(guān)心的問題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂，開展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)生活。并組織學(xué)生對(duì)感興趣的問題展開調(diào)查、觀察、分析與討論，發(fā)表見解，使他們的思想、個(gè)性得到張揚(yáng)， 使課堂教學(xué)逐步向課外延伸，會(huì)取得極佳效果。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法提供了理論依據(jù)。初中《思想政治》課教材，選取學(xué)生所熟悉的生活材料，內(nèi)容豐富具體，事例生動(dòng)典型，具有很強(qiáng)的時(shí)代感與啟發(fā)性，特別是在編排體系上邏輯性強(qiáng)、形式多樣，把書本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象， 在教法上改變過去的“滿堂灌”式的注入式教法，對(duì)不同的學(xué)生在教法上采取不同的方法，在要求上實(shí)行層次化等有效方法，基本上做到了“因材實(shí)教”，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)《思想政治》課的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。

三、建立平等和諧、心靈交融的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐告訴我們，教師在教學(xué)過程中首先要轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降戎械氖紫畔录茏?，與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，這樣學(xué)生的精神才能得到松弛，心情才能愉悅，學(xué)習(xí)的激情才能得到釋放，學(xué)習(xí)的興趣也就自然激發(fā)起來(lái)。情是打開學(xué)生心扉的鑰匙，愛是溝通學(xué)生心靈的橋梁。以無(wú)私的師愛感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以無(wú)比的尊敬，善意的舉動(dòng)打動(dòng)教師，讓師生在合作中開啟智慧之門，讓彼此在交流中開啟思維之門。學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中感悟思想品德課的真諦和無(wú)窮魅力。

“作為教師的我們，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、團(tuán)結(jié)、幫助，共同進(jìn)步的良好關(guān)系，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

四、恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩模v解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生視野

理論和實(shí)踐不要相脫離，不要死讀書、讀死書。書是我們獲取知識(shí)的一種工具，我們應(yīng)該在利用這個(gè)工具的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能更好地學(xué)習(xí)好政治知識(shí)。思想政治教學(xué)主要是讓學(xué)生把課文中的道德事例和自己頭腦中原有的表象去進(jìn)行內(nèi)心對(duì)比，進(jìn)而幫助學(xué)生歸納出道德和法律觀念的基本要求。

五、在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

我們教育工作者不要將知識(shí)像完美的珍寶一樣按時(shí)間的順序完好無(wú)損地饋贈(zèng)給自己的學(xué)生，任學(xué)生自由享用作為自己的教學(xué)目的，而應(yīng)在教學(xué)過程中注重和引導(dǎo)學(xué)生如何獲取知識(shí)寶藏的方法手段，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中高度認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。

六、積極開展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握基本的政治知識(shí)，還要使學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的政治思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)政治的方法，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文或圍繞本地區(qū)的人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等熱點(diǎn)問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告，為學(xué)生的主題意識(shí)的發(fā)揮提供更多的自由空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的更改思維方法，科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。教師可以以問卷調(diào)查的形式了解和掌握學(xué)生的生活情趣，通過討論、對(duì)話、辯論等方式對(duì)不同的生活情趣結(jié)合教材中的理論進(jìn)行對(duì)比性的解釋和提出相宜的要求，起到正反兩面教育的效果，將討論式、對(duì)話式、辯論式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知識(shí)的樂學(xué)情境。逐步將思想政治課枯燥無(wú)味之感改變?yōu)橛腥の缎缘膶W(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]班華主編.七年級(jí)思想品德.人民教育版，2008.3