愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)指出：學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要的心理因素。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強物理習(xí)的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

興趣的形成和家庭教育、教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)者有意識的自我培養(yǎng)有關(guān)。在這里我主要談?wù)?，作為教師在初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、提高自身素質(zhì)，做一個學(xué)生喜歡的老師

古人云：“親其師，信其道”。學(xué)生對某門學(xué)科是否感興趣，很大程度上取決于任教這門課的教師。學(xué)生對某位老師有好感，就會愛屋及烏，對他所任教的課也感興趣。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系。使自己成為學(xué)生的知心朋友。反之，若學(xué)生不喜歡這位老師，他們也會討厭聽他的課。所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣，首先要提高教師自身的素質(zhì)，做一個受學(xué)生歡迎的教師。

二、讓學(xué)生學(xué)會動手學(xué)習(xí)，體驗成功樂趣

托爾斯泰曾強調(diào)：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。學(xué)生天然具有一種美的沖動，即對美的樣式具有敏感性和選擇性。當他們面對具有很強魅力的學(xué)習(xí)對象時，會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，從而孜孜不倦地去渴求去欣賞去品味?？v觀古今中外，多少有成就的名人都是把他們感興趣的事當作生命的需要，而執(zhí)著追求。所以要讓學(xué)生學(xué)好物理，必須要會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣呢？

首先，讓學(xué)生變被動為主動。在中學(xué)階段，各科絕大部分都搞題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視學(xué)生的動手能力。因而，在物理教學(xué)過程中，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手，觀察得出正確結(jié)論，領(lǐng)悟知識。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

其次，要讓學(xué)生感到成功的喜悅。每個人在一生中都有成功的機會，但是多數(shù)人都不會成功。因為他們雖然有能力，但不愿更多的付出，主要是缺乏成功的重要因素——興趣。如果具備了這一品質(zhì)，無論做任何事情就會游刃有余，最終成為一個勝利者。

三、精心設(shè)計導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生求知欲

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。興趣是推動學(xué)習(xí)活動的強大動力，是取得成功的重要因素之一。諾貝爾物理獎獲得者丁肇中博士說“成為一個杰出科學(xué)家最重要的，第一是要對科學(xué)有興趣”，對一個學(xué)生來說，考試“第一名并不代表什么，最重要的是要有興趣”。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的前提。

俗話說：“好的開頭等于成功的一半”。教師對每堂課的開場白應(yīng)該認真仔細推敲，要使開場白起到激起學(xué)生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認真準備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主動地學(xué)習(xí)。恰當?shù)脑O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

四、充分運用物理實驗，促使學(xué)生形成志趣

物理是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，物理實驗是學(xué)習(xí)物理興趣的源泉。從許多物理家成長的歷程來看，他們都非常熱愛物理實驗，而且無不是通過實驗取得物理成就的。許多物理老前輩和卓越的物理教師都一致認為，只有物理實驗才能反映物理學(xué)科的特點，才能引起學(xué)生的興趣。中學(xué)生對物理實驗是特別感興趣的，因此，必須重視物理實驗，并充分利用物理實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

為把實驗中激發(fā)的暫時興趣轉(zhuǎn)為穩(wěn)定興趣，要注意將驗證實驗改為發(fā)現(xiàn)式實驗，引導(dǎo)學(xué)生從“看熱鬧”到“看門道”。教師要認真做好一個演示實驗，上好每一次學(xué)生實驗課，使學(xué)生一開始注意養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。且經(jīng)常組織學(xué)生做一些分組實驗，同時在課堂上還要把一些難度不大的演示實驗讓給學(xué)生做，對于學(xué)生提出的問題也不急于回答，經(jīng)過討論研究后再把正確答案以及實驗原理告訴學(xué)生，這樣既加深了學(xué)生對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。這樣不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識，同時對學(xué)生的動手能力，觀察能力及思維能力都進行了培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了寓這些教育于物理知識教育之中，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣向更穩(wěn)定和更持久的高水平發(fā)展。

總之，在教學(xué)過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動，啟動他們每一個人的內(nèi)在動力，為他們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造條件，引導(dǎo)并幫助他們把潛在的能力變成現(xiàn)實的水平，以促進他們各項素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和獨特的個性的充分發(fā)展。