教書幾載，在教學的過程中我一直在努力地探索和思考如何改進教學方法，增進學生的學習興趣，提高學習效率。在短短的45分鐘里，怎樣將一門語言由簡至繁的教授給學生，讓其在有限的時間里掌握其重點，靈活運用，是值得我們深思的重要課題。

就初中學生而言：這個階段的他們愛說愛動，表現(xiàn)欲望強烈，自我約束、控制能力卻較差。因此，在教學的過程中，我們必須將他們的性格特點與教育教學結(jié)合在一起，設(shè)計出符合他們這個年齡層次的教學活動和內(nèi)容，從而有效地提高學生的學習主動性，進而達到教學的高效性。當然，面對不同的教師，不同的教學對象，不同的教材，教學的模式也不禁相同，但是我們所探討的基本面和所要追求的效果是相同的。因此，我就此談談自己在提高初中英語教學的趣味性和高效性的認識。

一、提升教師自身的人格魅力，構(gòu)建友好共進的師生關(guān)系

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生較感性，沖動，對學科的喜好很多時候取決于他們對這門學科的老師的尊敬和熱愛。如果他們喜歡某個老師，他們便對其教授的課程分外重視，肯下大氣力，課堂上也更積極地配合老師的教學步調(diào)，因而成績顯著。正所謂，親其師而信其道。相反，如果他們對某一位老師存有偏見，他們也就很難配合老師的各種課堂活動，久而久之便對該門功課也放任自流。所以，要想提高教學中的效率，就要及時的抓住學生的興趣所在，而老師自身的人格魅力在教育教學中能起到事半功倍的效果。其中包括三點：

（1）教師要及時學習，不斷地提升自己，特別是在專業(yè)知識以外，要運用所長靈活教學。在不少成功的英語教師身上我們都能發(fā)現(xiàn)她們在扎實的英語專業(yè)知識背后，還有著令人眼前一亮的某些“特長”：一手形象卻又實用的簡筆畫，一段卡通幽默的flash設(shè)計，一副歐美范十足的好嗓音等等。這些特長不但能使得英語教學變得更富有趣味，將知識的呈現(xiàn)變得更簡單、生動，同時也使得學生對老師有了更為全面的認識，加深學生對老師的崇拜感和親切感，有利于促進他們對本學科的喜愛。

（2）教書育人，不僅僅是教知識，更要教做人。因而，一個時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生的老師，能很快的拉近學生與自己之間的距離，成為學生可親可近的朋友。在遇到學生的缺點和錯誤時，注意自己的批評的方式，保護他們的自尊心，使他們從內(nèi)心感到教師的批評是對他們誠摯的關(guān)愛和幫助。

（3）俗話說：教學相長。在教師長時間的教學過程中，不乏有學生知識全面，運用能力強的情況，教師應當擺正自己的心態(tài)，彎下身子來傾聽甚至是學習學生的長處，及時的填補和修正自己的不足，樹立謙遜和求實的教師形象，促使學生與自己擁有友好和共進的良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，從而達到提高教學的效率，增進學生學習興趣的最終目標。

二、營造輕松的語言氛圍，實現(xiàn)自主學習為主導的新型教學模式

傳統(tǒng)的教學模式中，總是教師“一言堂”，不少老師習慣向?qū)W生灌輸知識，恨不能傾囊相授，然而過分的求快求全，致使學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有回饋，學生處于高度的緊張和盲目的筆記里，輕松、愉快無從談起，自然對英語學習也感到力不從心。

然而，有調(diào)查研究表明，人在較為愉悅和輕松的氛圍中，更容易提高記憶力，抓住核心內(nèi)容。因而，課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大。教師的責任在于為學生的學習提供一個良好的語言和教學環(huán)境。這就要求老師要以滿腔的熱情全心地投入課堂教學，聲音洪亮，語言豐富，表情輕松愉快，態(tài)度和藹，舉止大方文雅，書寫規(guī)范漂亮，版面設(shè)計合理醒目等。同時，一定要讓學生處于主體地位，以現(xiàn)學知識為導線，在互動的學習摸索中體驗學習過程，體會到獲得知識的成就感。以此來激勵學生提高學習興趣，讓學生走上主動參與學習、大膽開口說英語，積極動手動腦的良性英語學習途徑。當然，英語課堂不乏有枯燥，單調(diào)的時候，此時，一些幽默故事，偶爾的一個玩笑也能達到活躍課堂氣氛的目的。其實，只要教師在授課之時，帶著愉悅的心情，將教課變成娛樂、游戲，那么學生也必能感受到自由、活躍的課堂氣氛，從而，輕松地、自主地進行英語學習。

三、充分利用各種教學手段，開發(fā)多種智能展開教學

美國發(fā)展心理學家霍華德·加德納提出了多種智能，其中包括音樂智能，視覺智能等。在初中英語教學中，教師可以充分開發(fā)學生的這些智能展開教學。

1.唱英文童謠或歌曲

如果說有一種語言是世界通用的，那便是音樂。無論來自哪個國家，優(yōu)美動聽的童謠或歌曲都能成為敲開人們內(nèi)心的一塊敲門磚。因此，借助于童謠和英文歌曲，不僅創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍，也將學生帶入了真實了英語學習環(huán)境中。強烈的節(jié)奏感帶動學生哼唱歌詞，在不知不覺中記憶了單詞，句型。同時，教師也可以借用一些耳熟能詳?shù)那{(diào)，比如”If you’re happy”、“Two Tigers”等，改寫或填寫歌詞，從而達到自己的教學目標。

2.播放視頻或動畫

生動的畫面總是能在第一時間抓住人們的眼球，更何況是可愛的卡通形象。初中學生對于顏色鮮艷，形象活潑的卡通人物有更多的關(guān)注和喜愛。因此，在英語教學中，教師可以通過播放視頻或動畫，讓學生輕松的了解西方文化等一系列教具無法實現(xiàn)的內(nèi)容，真實而直觀，易于學生接受。同時，畫面的夸張感也能及時的吸引學生們的專注力，避免學生因長時間學習而造成的疲憊感。

3.組織競賽

初中生好表現(xiàn)，喜歡突出自我。競爭和游戲是課堂教學的有效輔助手段，有利于營造輕松和諧的課堂氛圍，提高學生的學習積極性?；顒拥男问娇梢远鄻踊模@口令，單詞接龍，BINGGO游戲等。比方說在教授I have a...的句型時可以采用了競爭和add-on游戲相結(jié)合的想法。學生分成4大組，每組10個人。第一個學生開始說自己的相關(guān)信息，例如：I have a baseball.后面一個學生說：He has a baseball and I have a volleyball.依次下去，最快完成的組勝利。在活動中，學生個個表現(xiàn)出強烈地興趣，同時認真思考，害怕影響整組成績。借用這樣的方式，輕松地完成了本堂課的一個重要教學目標：學會使用I have/He has/She has/They have...的句型。

4.設(shè)置情景劇

學習一門語言，最為重要和最實際的作用就是說。如何讓學生在課堂的45分鐘內(nèi)充分的得到聽說訓練也是我們教學中值得長期關(guān)注和研究的問題。其實，語言真正的運用都是體現(xiàn)在日常的生活當中的。因此，設(shè)置各種各樣的情景劇就成了我們開口說英語的最為直接有效地辦法。比如說在教授How much is/are ...？的單元時，我就設(shè)置一個百貨超市的背景，將家中所有的衣物，食品，生活用品等帶到學校，標上價格，由同學來充當售貨員和顧客，就物品進行買賣。同學們不僅能在情景劇中充分的聯(lián)系這兩個句型，同時因為來源于生活，在記憶單詞的時候有實物對照，同學們的效率更高，準確率也得到提升。

總而言之，在教學過程中合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等多種教學手段，都能讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，從而提高學生的學習興趣，實現(xiàn)高效課堂的教學目標。

四、注重課外檢測，鞏固效果

外語教學的重頭戲是課內(nèi)的45分鐘教學。但光憑每周的幾次英語課想要學好英語還是遠遠不夠的。所以，在課后，我們依然要大力開展課外教學活動。比如，開展英語游戲、演唱比賽、詩歌朗誦會，演講比賽，智力比賽，作文比賽，聽力比賽，為電影配音，辦英語報，續(xù)寫故事等等，達到豐富學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣的目的。

一言概之，以上四點在提高初中英語教學趣味性和高效性中發(fā)揮著積極地作用。然而，我們在提高課堂趣味性的同時，也一定要結(jié)合教學目標，讓孩子們能在玩中學，又能在學中樂。