【摘 要】做好新課程下的數(shù)學教學需要：營造民主和諧的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣 、深挖教材，做好探究姓教學、采用多媒體教學傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方法、對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育。

【關鍵詞】新課程；激發(fā)興趣；探究性教學；多媒體；情感教育

在新課程改革以來，由于受傳統(tǒng)教學的影響，在初中數(shù)學教學中，很多老師不能很好的適應新的教材和新教材的理念以及轉(zhuǎn)化后的教育教學方法，導致老師教的很辛苦，學生也學得更艱難，學生的課堂學習效果欠佳。所以，為了解決上述問題，我認為應做好以下幾方面。

一、營造民主和諧的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

尊重學生，信任學生，與學生交朋友，真誠的對待學生，使學生對你產(chǎn)生親近感，讓學生明白你的真誠，當學生把你當作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式，很容易得到他的認可。這種融洽的師生關系，能營造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學生聽課的積極性高，反應迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。教師在課堂上要用平等、民主、和諧的思想引導整個課堂，營造一種和諧的師生、生生之間的合作學習氛圍，形成一個廣泛的“學習共同體”，使學生在課堂上敢于暢所欲言，敢于發(fā)表不同見解，真正做到師生間、生生間的平等互動。數(shù)學教學中，營造一個和諧、平等的教學氛圍，才能讓學生獲得心理上的安全，使他們滿懷熱情地投入學習。

二、深挖教材，做好探究性教學

我們在設計教學前必須要理解教材設置的意圖，圍繞新課標的要求進行我們的教學設計，提倡學生的自主性和探究性，決不能喧賓奪主，把自己作為教學的主體，忽視學生為主體，教師為主導的宗旨，要很好的引導學生進行交流與探究，不能放任自由，學生想怎么討論就怎么討論，想怎么探究就怎么探究，而是要準確把握教學中的度，收放有度，讓學生有計劃、有秩序的進行討論和交流。這樣才能使自己的課堂教學更加有效。

（1）借助問題創(chuàng)設情境。教師在教學過程中，針對學生好奇心強的特點，將學生未知的數(shù)學規(guī)律、法則、關系、事實等前置應用，創(chuàng)設新奇的懸念情境，展示數(shù)學知識的非凡魅力，有助于激發(fā)學生探求知識的熱情，從而使學生的學習得以繼續(xù)和延伸。

（2）借助活動創(chuàng)設情境。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往使學生感到數(shù)學學習的抽象、枯燥、難理解。心理學家認為“智慧出于手指尖上”。我們教師和學生都應有這樣深切的感受：聽來的記不住，看到的記不牢，只有動手做了，才是真正屬于自己的，學生學習數(shù)學的有效途徑就是讓他們?nèi)邮植僮鳌?/p>

（3）優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)主導與主體的辯證統(tǒng)一、教師在這過程中要起好主導作用，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生積極主動地參與到學習中來。優(yōu)化教學過程是實施素質(zhì)教育的核心，在實施素質(zhì)教育這一過程中，通過科學的設計，間接的認知活動，充分體現(xiàn)教師主導與學生主體的辯證統(tǒng)一。在教學過程中，教師應該處理好傳授知識與能力培養(yǎng)、教與學、講與練、教學主導與學生主體、學生智力因素與非智力因素的關系。以利于促進學生的發(fā)展，提高課堂效率。

（4）做好師生互動生生互動 讓學生不再是枯燥孤獨的學習者，而是師生之間的相互協(xié)作交流來完成學習任務，在課堂上教師和學生要平等交流。在交流中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習與合作學習的好習慣，這樣才能達到新課標的要求。對學生進行適當分組，進行分組合作學習，即按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行分組，各小組內(nèi)的同學之間互相合作、交流，各小組之間互相競爭，這種教學方法不但可以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，而且可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

三、采用多媒體教學傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方法

傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學方式很難調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，而多媒體課件教學在這方面卻有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，我在平時的教學中特別注意運用傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合的教學方法，使兩種教學方法優(yōu)勢互補，取得了很好的教學效果。運用多媒體課件教學能使數(shù)學教學內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學生的面前，能最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學課堂教學中來，從而達到了從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育

通過教學滲透思想品德教育，是全面提高學生素質(zhì)的主要的、有效的途徑，如果數(shù)學教師都能夠自覺地有意識地抓住教材的自身特點，在課堂教學中抓住德育因素，不斷滲透德育，同時注意培養(yǎng)訓練學生良好地學習態(tài)度、學習習慣，才能真正做到學科滲透德育。

總之，新課程改革才剛剛起步，需要我們一線工作者投入大量的時間和精力去探索，也需要我們在教中學，學中教，不斷的改進自己現(xiàn)有的教學模式和教學方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，才能使我們的教學模式更加成熟、更加完善、更加符合我們的教學實際和新課標的要求，才能使我們呢的學生在快樂中學習，在快樂中成長，才能使我們的教學效果更上一個新臺階，讓學生的學習更快樂、更高效。

參考文獻：

[1]鄧小榮.初中數(shù)學的體驗教學法[J].廣西師范學院學報