【摘 要】興趣是人類學習活動的動力源泉，在體育教學中，興趣尤其重要。筆者結(jié)合多年的教學工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】體育教學；興趣愛好；培養(yǎng)；體育游戲

體育教學是學校教學工作不可缺少的一部分。積極培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，對提高體育教學質(zhì)量，提高學生運動水平、身體素質(zhì)、健康水平和終生參加體育鍛煉意識，有著十分重要的意義。

一、興趣在體育教學中的作用

眾所周知，在學習過程中，學生對所學內(nèi)容有無興趣，以及興趣高低，很大程度上決定其學習效果。體育課教學也是如此，學生有無興趣對體育課教學和訓練效果影響極大。因為從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向力。在參加體育活動時，倘若學生興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學生的興奮點和積極性，全身心投入到整個教學活動中來，并獲得身心的喜悅；倘若學生缺乏興趣，將會使整個活動成為學生沉重的學習負擔，使教學活動難以達到預(yù)期目的。

1.興趣對學生的體育學習和身體鍛煉具有定向作用

興趣能指引學生參加喜愛的活動項目，學生的鍛煉方式取決于在自身的喜好差異。體育教學中的興趣能使學生積極參加體育鍛煉，改善學生健康狀況，促進學生身體機能，身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)終身參加體育鍛煉習慣的需要。

2.興趣對體育活動有積極的推動作用

興趣能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生積極參與到活動中來?！芭d趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種動力，興趣能讓學生以積極主動、心情愉快的去接受教育，而不是以強制性，命令的方式強迫學生必須去服從。

3.興趣能對學生的體育創(chuàng)造性活動產(chǎn)生積極作用

興趣是學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的因素。一個人的創(chuàng)造思維成果，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的。 在體育教學中，教師應(yīng)明確了解興趣能對學生的體育創(chuàng)造性活動產(chǎn)生積極作用，讓學生自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身參加體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義。

4.培養(yǎng)興趣養(yǎng)成終身愛好體育鍛煉的習慣

興趣是學生從事體育活動的動力源泉，培養(yǎng)學生體育活動的興趣，是培養(yǎng)學生終身體育意識和能力的前提，是實現(xiàn)體育教學目標的需要。興趣是在體育課實踐中發(fā)生的，是多種多樣的，如果學生被某項體育活動本身所吸引而想直接學習或參與， 是培養(yǎng)學生體育運動興趣，養(yǎng)成終身愛好體育鍛煉的契機。

5.興趣與培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合

學生的體育興趣各不相同，在體育教學中，為了有效地發(fā)展學生某種素質(zhì)，或提高學生某種運動能力，對某些體育手段需要學生反復(fù)多次地進行練習，這些手段往往是很單調(diào)，很乏味的，然而卻是有效的。所以，在教學中強調(diào)要重視培養(yǎng)和激發(fā)學生體育興趣的同時，也應(yīng)十分重視培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，教育學生把刻苦鍛煉作為磨練自己的過程。

二、如何在體育教學中創(chuàng)造“有趣”的課堂

隨著學生身體、心理發(fā)育日趨成熟，興趣、愛好更加廣泛，許多未曾接觸過的事物對他們來說都具有誘惑力。他們期待體育教學內(nèi)容豐富，方法新穎，趣味性、娛樂性強的活動項目。因此，教師應(yīng)加大教學彈性，擴大學生興趣范圍，采取多種多樣的方法、手段，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，如游戲、武術(shù)、健美操、教學比賽、表演活動、多媒體教學手段等。

1.創(chuàng)設(shè)展示環(huán)境，激發(fā)學生興趣

在體育教學中，教師給學生貫穿的不僅僅是鍛煉身體、增強體質(zhì)的思想，更重要的是通過體育運動實現(xiàn)自我、超越自我、展示自我。其中提高學生自信心，發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”，讓學生有自我表現(xiàn)的機會，是引導學生積極參與課堂教學和積極學習的重要途徑。如籃球的投籃教學，教師鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造有團隊配合的投籃練習。學生投籃后，迅速拼搶籃板球，并傳球給同組隊員進行再次投籃，這種有團隊配合的練習方法，為學生提供了展示自我運動能力和聰明才智的平臺，同時激發(fā)學生濃厚的練習興趣。這樣的多元化的練習方法學生不僅可以實現(xiàn)自我、超越自我、展示自我，還能提高全體學生練習的積極性。教學效果就更上了一個層次，所以教師應(yīng)給予積極肯定，并讓其在全班學生面前展示。學生看后感到新奇，會躍躍欲試，使枯燥的投籃變?yōu)槎鄻踊?。學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性就容易被調(diào)動起來，收到較好的練習效果。

2. 進行學法指導，使學生興趣趨于深化

學習方法是學習能力的基本要素。進行學法指導是學生學會學習的前提和保證，學生在練習中由“學會”轉(zhuǎn)變成“會學”。教師指導學生觀察、分析、模仿等學習過程，是學生在不斷實踐的過程中，逐步掌握學習的方法、合作的方法、發(fā)現(xiàn)問題的方法、分析問題的方法，解決問題的方法、自我練習的方法，并能應(yīng)用到自己學習中去。為學生創(chuàng)造更多參與學習的機會，教師就要努力創(chuàng)造平等、民主的師生關(guān)系與和諧的“教與學”的氛圍，讓學生在學習中無拘束，充分調(diào)動學生學習興趣，滿足學生表現(xiàn)欲和求知欲。教師因材施教，不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，在成功的愉悅中，挖掘?qū)W生旺盛的學習熱情，使不同層次的學生都得到進步，全面提高學生的學習興趣。

3.教師應(yīng)提高教學水平，講求激勵藝術(shù)

在課堂教學中，教師的教學水平高低對學生的學習興趣起著重要的作用。當學生對教師有敬佩心里時，學生會期待這位教師來上的課，隨時都做好認真學習、努力進步的心理準備。所以在課堂教學中，教師講解是否簡明扼要、條理是否清晰，語言是否生動風趣、動作是否協(xié)調(diào)優(yōu)美，將在很大程度上影響學生的注意力和興趣，影響著學生學習的積極性。要做到學生喜歡、敬佩，教師就要在上課前，仔細、認真的研究教學內(nèi)容、教材教學方法，對每堂課練習難度要有充分地研究，不斷改進教學方法和手段。同時，在教學過程中，教師應(yīng)善于用贊揚、鼓勵、肯定的語言激勵學生，增強學生信心，激發(fā)他們進行練習的積極性。當學生練習成功時，及時給予表揚；學生練習失敗時，及時給予鼓勵；當學生焦躁不安時，及時給予安慰等等，這都有利于激發(fā)學生對教師產(chǎn)生敬佩心里，有利于學生學習的信心和積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生反感，產(chǎn)生負面效果。在采用表揚、鼓勵、肯定等正面教育的同時，還要注意學生情緒變化，把握好“度”，用好“激勵”這門藝術(shù)。

三、運用教學比賽、游戲提高學習趣味

教學中通過教學比賽、游戲來提高學習的趣味性，這兩種方法特別適合中學生的心理特點，能改變教學中的枯燥、乏味，能更好地使學生保持良好心理狀態(tài)和興奮的情緒。在采用比賽或游戲進行教學時，一定要注意有明確的目的，把所有需要掌握的運動技術(shù)安排在游戲和比賽的方法中，對于學生在游戲和比賽中反映出來的技術(shù)問題，教師要及時指出并給予指導。此外，事先還要根據(jù)教學任務(wù)和學生的特點，認真?zhèn)湔n并做好學生分組和器材準備工作。為了達到促進學生身心健康的目的，在教學過程中，要貫徹適量性、漸進性、全面性、反復(fù)性和個別性等體育鍛煉原則，還要加強對學生競爭意識的培養(yǎng)。

以上幾點簡單闡述了中學體育教學中，學生的學習興趣對學習效果的重要性。以及如何在中學體育教學中提高趣味性，達到學生在有興趣、有信心的心態(tài)下進行積極的學習和練習。因此筆者認為培養(yǎng)學生對參加體育鍛煉的興趣是體育教學的基礎(chǔ)和前提，學生對體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣就會把體育鍛煉看作是日常學習、生活的一部分，并有規(guī)律地去學習、練習，變學生被動參加體育活動為學生主動參加體育活動，全面提高學生的綜合能力和運動水平、健康水平、培養(yǎng)終生參加體育鍛煉的意識。

參考文獻：

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[3]曾炯球. 體育游戲大全. 杭州大學出版社. 1990年第一版