【摘 要】當(dāng)今大學(xué)的英語(yǔ)教育，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育還是公共英語(yǔ)教育，都非常注重交流能力。在各個(gè)大學(xué)中的英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了非常積極地促進(jìn)作用。本文是作者作為本校的英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，談一談對(duì)學(xué)習(xí)型英語(yǔ)社團(tuán)的積極作用的一些感想。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型英語(yǔ)社團(tuán)；交流能力；促進(jìn)作用

隨著中國(guó)與國(guó)際交流的增加。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)交流能力的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育早已不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。這一點(diǎn)已經(jīng)是人們的共識(shí)。為適應(yīng)人才培養(yǎng)需要，2006年，我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱做了修訂，指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性。明確提出了，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力，使之能用英語(yǔ)交流信息。從大綱要求看出，掌握外語(yǔ)重點(diǎn)在于掌握其交流技能。

我們知道，僅靠有限的課堂時(shí)間想要提高學(xué)生英語(yǔ)能力是不現(xiàn)實(shí)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)在很大程度上依賴(lài)于的語(yǔ)言環(huán)境，為此大綱提出 “開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。因此，要積極優(yōu)化校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)英語(yǔ)角，英語(yǔ)講座等多種多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生有更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)”。所以在大學(xué)校園中建設(shè)學(xué)習(xí)型英語(yǔ)社團(tuán)，如“英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”，使之成為“英語(yǔ)第二課堂”，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有著非常積極的促進(jìn)作用。

我上面所提到的“第二課堂”是相對(duì)傳統(tǒng)的正常的課堂內(nèi)教學(xué)活動(dòng)而言的，“它指的是學(xué)校在課外營(yíng)造的豐富多彩的、富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)、接觸和使用英語(yǔ)的空間”。第二課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，提供比課內(nèi)學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，而且不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我院在5年前就成立了“英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”。并由英語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)。幾年來(lái)，英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)已經(jīng)逐漸成為英語(yǔ)活動(dòng)的陣地，為學(xué)生們提供了難得的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新的天地。

以下是我院英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的主要活動(dòng)，希望能對(duì)廣大高校英語(yǔ)教育同行們有所輔助。

1 參加英語(yǔ)戲劇大賽

文化是一個(gè)民族的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化。通過(guò)表演英語(yǔ)戲劇 ，在鍛煉口語(yǔ)的同時(shí) ，也加深了學(xué)生對(duì)英美文化的了解。因?yàn)槿绱?，我們每年都選派學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)戲劇節(jié)大賽”。我們組織學(xué)員自編、自導(dǎo)、自演新穎的短劇。編寫(xiě)劇目的過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)了解英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情和文化背景知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。劇目中所反映的社會(huì)文化，小到風(fēng)俗習(xí)慣 ，大到思維方式、價(jià)值觀(guān)等都使我們的學(xué)生對(duì)英美文化有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2 英語(yǔ)角

我們每學(xué)期都定期的開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)期內(nèi)每周一次。通常我們會(huì)派出至少2名英語(yǔ)教師或外教參加活動(dòng)，而且每周的活動(dòng)主題都不盡相同。使學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力 ，展示自己。我們鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇自己感興趣的題材和話(huà)題 ，自己搜集資料，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，有時(shí)也會(huì)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)幫助他們選擇適合自己的內(nèi)容，從而有助于學(xué)生們發(fā)揮各自特長(zhǎng)。其實(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)的目的就是在于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似于母語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境，從而是學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。實(shí)現(xiàn)這個(gè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)型作用和第二課堂的作用。這也使得我們的日常英語(yǔ)教學(xué)變得容易開(kāi)展和進(jìn)行。

3 優(yōu)秀教師英語(yǔ)文化講座

2009年時(shí)，我們開(kāi)始聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)英美文化和英語(yǔ)學(xué)習(xí)作一些具有針對(duì)性的講座 ，如大學(xué)英語(yǔ)B級(jí)考試講座和英美國(guó)家旅游風(fēng)情介紹等。通過(guò)講座的形式，使學(xué)生在相關(guān)的考試中吸取經(jīng)驗(yàn)，做好應(yīng)考的準(zhǔn)備。2009年的講座中，時(shí)任涉外旅游教研室主任的陳欽蘭老師還針對(duì)英美國(guó)家旅游風(fēng)情，做了一次生動(dòng)有趣的推介性講座。使學(xué)生們對(duì)英美國(guó)家文化有了比較系統(tǒng)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我們的講座的形式自由，學(xué)員可以自由提問(wèn)，與教師對(duì)話(huà)交流，拉近師生間的距離，增進(jìn)師生的感情。通過(guò)5年來(lái)的實(shí)踐 ，英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)作為英語(yǔ)教學(xué)的有益補(bǔ)充，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了巨大的作用。

總的來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 ： 第一、英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，這一學(xué)習(xí)型社團(tuán)充當(dāng)了英語(yǔ)教學(xué)重要而有效的補(bǔ)充。它是課堂教學(xué)的延續(xù)，成為課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。協(xié)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容廣泛，凡與英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)都可成為社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容；社團(tuán)活動(dòng)又有不受時(shí)空限制，讓學(xué)生走出教室，自由地發(fā)揮自己的能力，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。這是克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中填鴨式授課的弊端最有效的辦法。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，由于時(shí)間的限制，無(wú)法為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法做到 “以學(xué)生為本”。學(xué)生只在每周的課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ) ，而在課外沒(méi)有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加之不主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，更談不上能力；而英語(yǔ)社團(tuán)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，使學(xué)生鞏固課堂上的學(xué)習(xí)效果。第二、英語(yǔ)社團(tuán)有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有助于在校園內(nèi)形成更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。用社團(tuán)的形式，使英語(yǔ)教學(xué)從單一的班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂，形成更廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，多形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。社團(tuán)以學(xué)生為主體，主要由學(xué)生自己組織各類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需要，積極、主動(dòng)地參與這些活動(dòng)，檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這種情況下，學(xué)生往往是以一種自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)潛能 ，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力意義重大。

基于我院多年來(lái)舉辦英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的形式的第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐，我們相信，這個(gè)學(xué)習(xí)型英語(yǔ)社團(tuán)作為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)交際與實(shí)踐的基地，是一種有效的第二課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式。我們?cè)谏鐖F(tuán)的運(yùn)行方面的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)為我們帶來(lái)更進(jìn)一步的輔助作用。

參考文獻(xiàn) ：

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[2]第二語(yǔ)言習(xí)得的研究，2009，王建勤 ，商務(wù)印書(shū)館