摘要：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不同，教材內(nèi)容不同．設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式也應(yīng)有所不同，但萬變不離其宗，就是要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，能迅速集中學(xué)生注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)認(rèn)知需求，從而使學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)下漸入佳境，為教師的講授新課作充分預(yù)熱。

關(guān)鍵詞：興趣；技能；情感；態(tài)度

課文導(dǎo)入的重要性我們深深地懂得，而這個“梯子”如何搭建好，是英語教學(xué)中不容忽視的教學(xué)問題。如何給學(xué)生搭建一個難度適當(dāng)、情節(jié)合理、導(dǎo)入自然的平臺，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)時(shí)，方式方法就尤為重要，那么就需要在課堂上精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，而最大程度地吸引學(xué)生的注意力與興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而獲得知識、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者從事英語教學(xué)多年，談幾點(diǎn)膚淺的看法。

一、自我介紹導(dǎo)入法

既可以由教師作自我介紹引入新課，也可以由學(xué)生作自我介紹引入新課。這種導(dǎo)入方法不僅可以在較短的時(shí)間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，同時(shí)又可以巧妙地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的渴求。在處理教材中的對話部分時(shí)常用此種方法，通過這種方式，學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和掌握對話的教學(xué)要求，并可利用所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于日常生活中，提高學(xué)生說的能力。例如，在教外研社七年級下冊Module 8 Unit 1 一課時(shí)，通過自我介紹導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解過去的生活，又通過讓學(xué)生作自我介紹的方式了解學(xué)生，這樣可以使課文的學(xué)習(xí)和對學(xué)生的了解有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生也就馬上掌握并運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

二、音樂或歌曲導(dǎo)入法

一首歌或一段優(yōu)美的音樂，不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要用自己的熱情感染激發(fā)學(xué)生，使之思維活躍，使課堂教學(xué)不僅僅是師生之間知識信息的傳遞，更有師生之間感情的交流。比如，在狀語從句的教學(xué)中，為學(xué)生們推薦“拍手歌”，該歌歌詞如下：

If you are happy and you know it， clap your hands.

Never be afraid to show it.

If you are happy and you know it， stamp your feet.

If you are happy and you know it， wink your eyes.

Never be afraid to show it.

學(xué)生們在歡快的歌曲中不知不覺地認(rèn)識了狀語從句，并大大降低了學(xué)習(xí)的難度。

三、圖畫、卡片等實(shí)物導(dǎo)入法

利用圖畫、卡片及課本中的插圖導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的對話或課文，也是一種有效地方法。通過利用圖畫、卡片等實(shí)物提問或討論、敘述的方式引入對話或課文，讓學(xué)生了解話題的內(nèi)容，激活學(xué)生與記憶相關(guān)的知識，使他們產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。同時(shí)也有助于理解和記憶。給課堂增添生動活潑的氣氛，讓學(xué)生以輕松愉快的心情接受知識。

四、數(shù)字導(dǎo)入法

教材中的一些人物介紹的文章或類似的課文，利用文中的一些數(shù)字，可以幫助學(xué)生提高閱讀的興趣或速度，快速了解或掌握文中的主要事件或內(nèi)容。以外研社七年級下冊 Module 10 Unit 2 為例，利用下列的數(shù)字導(dǎo)入課文，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)字整理出 William Shakespear 的簡介：1546、14、1582、28、1599、52 等。

五、表演、游戲?qū)敕?/p>

根據(jù)初中生活潑好動，愛說的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與新課材料有關(guān)的游戲，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，如在講外研版八年級上冊Module 8 Unit1這一課時(shí)，為了使他們正確地運(yùn)用所涉及的句型，避免枯燥的中英文對譯，教師可出示一張游戲書中的“迷宮圖”，告訴學(xué)生一個同學(xué)被困在迷宮中，要求以小組競賽的方式給迷路者提供方位信息，使這個同學(xué)盡快地脫離險(xiǎn)境，這種學(xué)生喜聞樂見的游戲?qū)?，可以大大激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

六、舊知識導(dǎo)入法

由舊知識導(dǎo)入是中學(xué)英語課堂教學(xué)中一種常用的方法，教師可以由檢查和提問舊知識開始，通過新舊知識之間的結(jié)合點(diǎn)過渡到新知識的講授，這樣可以自然地把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，使學(xué)生感到新知識不陌生。例如，學(xué)習(xí)八年級上冊Module 6 ，因?yàn)檫@一部分主要學(xué)習(xí)的語法知識是過去進(jìn)行時(shí)，教師先領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的有關(guān)知識，然后過渡到新課，這樣，不僅有利于學(xué)生的理解、記憶，還可使語法知識系統(tǒng)化，有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。

七、視頻導(dǎo)入法

隨著社會的發(fā)展，多媒體的廣泛使用，可以根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞一些視頻資料，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論一些主題，啟發(fā)他們的思維。如在外研版八年級上冊Module 6 Unit2關(guān)于講解愛麗絲夢游仙境開頭一課時(shí)，由于學(xué)生對該童話故事不是十分了解，筆者從網(wǎng)上節(jié)選了該部影片的英文原聲視頻片段作為課文學(xué)習(xí)前的熱身。通過電影畫面以及人物的表情、著裝、手勢等幫助學(xué)生理解，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，同時(shí)能啟發(fā)他們的想象和聯(lián)想，對課文進(jìn)行猜測，使學(xué)生迸發(fā)出極大地學(xué)習(xí)熱情。

八、課本劇導(dǎo)入法

許多課文內(nèi)容都可以編成課本劇?？墒孪茸屆拷M的組長同學(xué)負(fù)責(zé)將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由該組學(xué)生排練成課本劇。它生動形象，觀賞性強(qiáng)．是一種立體的直觀教學(xué)手段，學(xué)生樂于接受。并且它具有較強(qiáng)的故事情節(jié)，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣，無論是掌握的質(zhì)量還是學(xué)習(xí)的速度都是事半功倍的。更重要的是，學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)英語。

總之，導(dǎo)入的方式有很多，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的導(dǎo)入方式，但有幾個基本原則：導(dǎo)入要有趣，切忌刻板乏味；導(dǎo)入要切題，切忌隨心所欲；導(dǎo)入要引思，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸；導(dǎo)入要簡潔，應(yīng)迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。