摘要：從教師的角度來講，使學生學好數(shù)學是一項艱巨而長時期的任務，怎么樣做到開拓創(chuàng)新，把教學質(zhì)量提上去，把學生的學習熱情和學習效率提上去，是眾多教育工作人員一直在竭力思索探求的問題。我經(jīng)過實踐總結(jié)與理論分析，對其形成了下面的一些思考。

關鍵詞：新視域；初中數(shù)學；學習效率；教學研究

學生評價改革與考試制度改革是義務教育課程改革的有機組成部分，對于改革能否順利進行有著極其重要的意義。在這中間，把握住學生學習效率，使學生的學習更主動、更高效，無疑會對教育改革帶來全新的積極體驗。過去我們普遍存在的重考核成績、輕學習過程的傳統(tǒng)辦法，肯定是對學習效率提高不利的。

一、師生情感的加強是提高學習效率的有效途徑

我曾經(jīng)做過一份針對學生的調(diào)查問卷，在問卷中有這樣一道題：如果你不喜歡學數(shù)學，你認為自己不喜歡的原因是什么？三個備選答案里邊，選擇數(shù)學太難的占百分之四十左右，選擇老師講的內(nèi)容聽不懂的占百分之十左右，約一半的同學選擇了數(shù)學老師來歷。誠然，數(shù)學本身屬于嚴肅學科，很多數(shù)學老師講課作風硬、不風趣，氣氛讓人覺得緊張，學生感覺上課累，沒有興趣，若沒有興趣，學習效率怎么能上得來。這份調(diào)查對我的感觸挺大，所謂親其師者方能信其道，教師理所應當以朋友的視角，加入到學生探究學習過程當來，完成從教學的主體向教學的組織引導者與合作者的角色轉(zhuǎn)變。積極創(chuàng)設平等、友好、寬松的學習氛圍，讓學生在心理上得到放松，放松的心理可以產(chǎn)生更強的學習與求知欲望，也能夠在更廣闊的思路中探求知識并表達出自己獨特的創(chuàng)意。老師的每一個舉動都會對學生的思維構成影響，學生只有在情感上對老師產(chǎn)生認同和依賴，才會注意聽這位老師的課，把注意力放到數(shù)學學習上來，思維也會變得更活躍。但是在此處，我們需要注意的一個問題就是，寬松的學習環(huán)境是要處在教師的掌控之中的，而決對不能松而無度，放任學生思維漫無邊際的游離于課堂教學范圍之外。惟有如此，才可以把教師情感的作用最大限度發(fā)揮出來。

二、提高學習效率離不開優(yōu)秀的練習設計方案

作為數(shù)學教學中的課堂學習內(nèi)關鍵組成部分之一，它為促進學生持續(xù)、健康、全面、和諧發(fā)展提供了一種重要方法與有效途徑。一般來講，學生掌握知識，多數(shù)都是通過練習來得到熟練應用的。新授課時，教師怎么樣把握住教學重點，解決掉難點，練習不能不得到注重。

（1）基礎練習。在教師講課之前，此種類型的練習有著顯而易見的針對性和目的性，可以起到舊課與新課之間的鋪墊作用。舉個例子來講，在進行分式教學時，可先對平行四邊形的判定做練習式鞏固，在邊、角和線幾個方面著手，給新課做出鋪墊。

（2）針對練習。在課程新授之后，拿出有很強針對性的單項練習，重點是針對課程中出現(xiàn)的難點。在題目選擇上，適當安排那些知識性與探究性結(jié)合得較好的題目，提升學生思維與解答實際問題的能力。

（3）操作練習。此類練習設計，可以選擇那些趣味性強一些的題目，把學生學習主動性和積極性充分調(diào)動起來，讓學生活躍思維，達到觸類旁通的目的，使之能憑現(xiàn)有經(jīng)驗和知識，獲得解決新問題的途徑、辦法。在數(shù)學教學中，還可以全面結(jié)合畫、拼、量、剪等多種操作手段，培養(yǎng)學生動手能力同思維能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。比如學習三角形內(nèi)角之和這一課時，學生就可以用量角器量出自制三角形的三個內(nèi)角，再對之加以計算，得出結(jié)果。

（4）口述練習。數(shù)學是門嚴謹?shù)膶W科，具體在語言表達上，也就同時要求表達要嚴謹與有條理。通過學生以語言來說清解題步驟，培養(yǎng)其推理的邏輯思維。

三、學習效率的提高還要注重課程結(jié)束后續(xù)的鞏固工作

在知識的鞏固時期，學生對知識已經(jīng)有了基礎性的第一印象，怎么樣把掌握到的知識進一步加深，是提高學習效率的后續(xù)攻堅階段。我們經(jīng)常采用的辦法有：

（1）采取鞏固性練習，作為新授課程的延續(xù)，鞏固性練習有其不可替代的功能作用，抓住重點，提升能力，對知識加強理解，把理解到的知識轉(zhuǎn)化成解題的方法技巧，像在解二元一次方程的時候，可以設計兩類鞏固性習題，一類針對基礎做鞏固演練，次一類強化運算順序掌握，提升方法技巧。

（2）為了讓學生的分析、判斷、辨別的能力有所提高，則可以加入比較型練習，讓學生在比較中達到知識內(nèi)化的目的。當學習某一個知識點的時候，找出與之相類似的知識點，找共同點，再找區(qū)別，此舉還可以起到同時讓學生加強兩類知識點掌握的目的。

（3）針對學生潛力的無限延伸性，以及學生個體能力之間的差異性，非常有必要讓學生進行拓展型習題的訓練，目的是在學生基本掌握了所學的知識點之后，使其能有一個更廣闊的綜合延伸學習的空間。就提高學習效率的目標來講，是很有好處的，好處在于，更深的思維，能對較淺層次的基礎知識有鞏固提高的作用。再者，這類拔高練習對于學生的思維拓展有利，為下一步的教學工作提供方便。如在進行證明弦相等的教學活動時，允許學生以各種角度對問題進行考慮，包括圓周角、圓心角、弧、三角形全等、長度、勾股定理等等，無論是哪種辦法，只要是可以解決出問題的，都被允許，即使解題方法繁復不標準，也要有適當?shù)墓膭钚哉Z言。

教無定法，只有合適的教學方法，才是最好的教學方法。在新視域下，只要能符合教學規(guī)律，符合時代發(fā)展需要的方法，就是好方法，把它應用到初中數(shù)學的教學工作里邊去，切實提高學生的學習效率，是初中教育工作的當務之急。

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