摘要：初中思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)，它在學(xué)科德育工作中甚至在整個中學(xué)德育工作中都占有十分重要的地位。初中思想品德課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切實把思想品德課變成學(xué)生們所鐘情的課程，這是值得思想品德課教師探討的課題。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是成功實現(xiàn)思想品德課教學(xué)目標(biāo)的重要保證。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。也就是說只有“好知”“樂知”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，方能以學(xué)為樂，可以說這就是興趣的力量所在。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣呢？

一、平等的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

興趣帶有濃厚的情感色彩，教師只有關(guān)心尊重信任學(xué)生，平等傾聽學(xué)生的心聲，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重灌輸式的教，這種填鴨式的教學(xué)扼殺了學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而思想品德新課標(biāo)明確提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題、解決問題并具備在社會生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力。所以，要真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，老師和學(xué)生必須處于“平等的網(wǎng)絡(luò)”中，教師不再是高高在上的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“顧問”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者與促進(jìn)者。在課堂中，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生才會把學(xué)習(xí)熱情投入到課堂中。所以，民主平等的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、趣味盎然的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的向?qū)?/p>

趣味盎然的課堂可使學(xué)生帶著一種高漲、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，有“趣”可從以下幾方面入手：

（1）讓學(xué)生有參與的欲望。趣味是激起學(xué)生求知欲望、主動參與教學(xué)過程的前提。內(nèi)容貼近學(xué)生實際貼近生活是學(xué)生主動參與教學(xué)過程的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，總之，與學(xué)生息息相關(guān)的事情，教師都應(yīng)該注意收集，選出與課文相關(guān)的信息，在課堂上適時的引入這些問題，易引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生很快進(jìn)入問題情境，促進(jìn)學(xué)生參與。

（2）讓學(xué)生有參與的權(quán)利。思品課教學(xué)中填鴨式、滿堂灌的現(xiàn)象還比較普遍，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)活動的權(quán)利，也弱化了學(xué)生的思維能力。因此我們應(yīng)適當(dāng)滿足學(xué)生問、議、說、練的權(quán)利。

（3）留給學(xué)生參與的機(jī)會。為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所得，教師就要調(diào)動學(xué)生多種感官，利用多媒體課件，展示時下引人關(guān)注的新聞，給學(xué)生創(chuàng)造動口、動手、動腦的機(jī)會參與到教學(xué)過程中去。首先建立和諧、民主、合作的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生從對教師的被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成平等、協(xié)調(diào)的課堂氛圍，其次，教師要鼓勵積極參與的同學(xué)，對其提出表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用，帶動其他同學(xué)參與。

三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑

（1）采用幽默得體的教學(xué)語言。風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中。教學(xué)中教師應(yīng)注意用生動的形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)。例如，在講初一“堅強(qiáng)意志品質(zhì)”一節(jié)時，可以給學(xué)生講述這樣一則幽默故事：一位游泳運(yùn)動員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他三分之二路程的時候，覺得太累了，再也堅持不下去了，于是他又原路返回。然后可以問學(xué)生：“這位運(yùn)動員是堅持游下去的路程遠(yuǎn)還是返回了的路程遠(yuǎn)？我們在學(xué)習(xí)中是否犯過同樣的錯誤？”學(xué)生通過分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅強(qiáng)的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。思想品德課教師如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，如果把生活中的笑話、漫畫、格言警句、歇后語等適度的應(yīng)用在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，定能收到事半功倍的效果。

（2）巧設(shè)難易不同的問題。課堂教學(xué)中提問是一種重要手段，但課堂提問要適度。一個精當(dāng)?shù)奶釂?，對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，具有十分重要的作用。教師在面向全體學(xué)生的時候，可以按學(xué)生的不同水平設(shè)計問題。設(shè)計問題的時候盡量避免出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象：一是低估學(xué)生的接受能力，把學(xué)生一看就懂的問題反復(fù)講解，激不起學(xué)生的求知欲；二是不顧學(xué)生的接受能力，快節(jié)奏、大容量地講授，使知識安排過密，學(xué)生難以消化吸收。按問題的難易程度找不同層次的學(xué)生回答。要使后進(jìn)生特別是學(xué)困生有充分的機(jī)會回答問題，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，切忌把回答問題當(dāng)作某幾個優(yōu)等生的專利。

（3）利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體作為一種教學(xué)手段已較多地應(yīng)用到教學(xué)活動中。它形象逼真、生動新穎，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的外部刺激，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，調(diào)動他們視覺、聽覺等感官的應(yīng)用，減少他們聽課的疲勞狀態(tài)，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德的欲望，使學(xué)生在有趣的氛圍中獲得知識。如在教學(xué)七年級“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”內(nèi)容時，可以把英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩觀察母雞下蛋”的故事制成課件，通過多媒體顯示出來，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得有意義的興趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。因此，運(yùn)用多媒體手段可增強(qiáng)課堂效果的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，只要我們在教學(xué)中勇于探索，就一定能找到對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。因此，思想品德課堂是一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基地，作為思想品德教育的實踐者，我們應(yīng)不懈努力、不斷創(chuàng)新，關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)生，以情施教，讓思想品德課成為學(xué)生所喜歡的課程，讓思想品德教育在歡樂愉快中碩果累累。

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