摘要：多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式的引入，為中學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的契機(jī)。在農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性和重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；優(yōu)越性；重要性

多媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，主要有模擬、游戲、實(shí)例、問題求解等生動的教學(xué)模式，表現(xiàn)出信息量大、易操作、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)手段走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)課堂，使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至教學(xué)理念都發(fā)生了變化，正顯示出無與倫比的優(yōu)越性，也越來越受到廣大師生的青睞。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師單靠粉筆、黑板和簡單的教具已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際巧用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，使靜態(tài)的思維材料動態(tài)化，不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的有效途徑。加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，對推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系的改革有著非常重要的意義。

一、多媒體教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

（1）多媒體教學(xué)有強(qiáng)大的視聽效果，富于動感的動畫設(shè)計(jì)和友好的計(jì)算機(jī)界面，便于人機(jī)交互，易調(diào)動學(xué)生參并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)重視講授知識，學(xué)生基本上是被動的去聽、看，這樣的教學(xué)輕視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;而采用多媒體教學(xué)則可以利用計(jì)算機(jī)的圖形交互界面和窗口技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。尤其有些教學(xué)內(nèi)容涉及問題廣，學(xué)生空間想象力跟不上，教學(xué)起來比較困難。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，就比較形象直觀。這種教學(xué)方式利于培養(yǎng)學(xué)生的探索思維和探索能力，適應(yīng)于當(dāng)前全新的教學(xué)要求，教師無需更多的語言便可傳遞教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前，而這種傳遞又具有吸引力和啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而可以嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

（2）多媒體強(qiáng)大的記憶、存貯能力可以使教學(xué)過程重現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動空間是由一支粉筆，一塊黑板和一個講臺構(gòu)成的。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題的演算與講解不是口述所能代替的，教師總是在黑板上一次次的演算，經(jīng)常是講了擦，擦了又講，如此反復(fù)，若講到某一個知識點(diǎn)需要上面一知識點(diǎn)作鋪墊時，又得把它重寫一遍，重復(fù)時可能會造成學(xué)生思維上的跳脫，而且費(fèi)時費(fèi)力，一節(jié)課下來，總會把教師忙得滿頭大汗，滿臉粉筆灰，而學(xué)生不一定都能聽得明明白白，對本節(jié)課的知識吸收不好，進(jìn)而會厭煩此學(xué)科。而利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的記憶貯存能力，可以簡單快捷地調(diào)用所需的任何知識，將各個相關(guān)的知識點(diǎn)都展示在同一窗口下，讓學(xué)生一目了然，輕松對比，不僅節(jié)約時間，增加課堂容量。對于個別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，可以將課堂內(nèi)容復(fù)制之后慢慢學(xué)習(xí)。黑板不能展示更多的不同見解，多媒體教學(xué)能克服此局限性，可用投影儀直接展示學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、作品，不同見解進(jìn)行對比，更正錯誤，鼓勵創(chuàng)新，以調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。對于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。多媒體教學(xué)本來就是一個寓教于樂的活動過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個起點(diǎn)。我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對于他們來說“電腦”是新奇的“玩意”，可以用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會獲取信息的能力、學(xué)會信息分析的能力、學(xué)會信息加工的能力和學(xué)會信息利用的能力。借助于多媒體，他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用學(xué)到的信息來技術(shù)來解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。多媒體課件中的文字、圖形、動畫等具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵學(xué)生主動思考、善于思考、獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會，給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。而多媒體教學(xué)的實(shí)踐過程，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了充分的體現(xiàn)。

4.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的使用，不僅減少了教師的板書時間，而且增大了課堂教學(xué)的容量。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行大信息量的傳輸，高密度知識的傳授，這會大大提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)中的圖片和動畫都各有其優(yōu)勢，圖片相比單純的語言而言更加形象和直觀，其包含的信息量更加豐富。而動畫不僅可以刺激學(xué)生的視覺，而且可以吸引學(xué)生的聽力。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了課堂的教學(xué)容量。在多媒體對學(xué)生視覺和聽覺雙重感官刺激的作用下，學(xué)生的注意力更容易集中，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

總之，多媒體教學(xué)進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)課堂，讓農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。作為農(nóng)村信息技術(shù)教師，合理利用多媒體技術(shù)于課堂教學(xué)中，有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。我們每一位教師都應(yīng)努力轉(zhuǎn)變教育觀念，用最先進(jìn)的教學(xué)手段服務(wù)于教育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的與新課改接軌。

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