摘要：本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪問法、邏輯分析等方法對(duì)貴州臺(tái)江民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”活動(dòng)引入高校體育課堂進(jìn)行研究。企圖通過探討分析將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”融入高校體育課堂的意義，力求構(gòu)建將其融入高校體育教學(xué)課程的途徑和方法。旨在挖掘、整理貴州臺(tái)江苗族傳統(tǒng)體育資源，為繼承和發(fā)展少數(shù)民族體育傳統(tǒng)，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)全民健身活動(dòng)的開展。同時(shí)也為尋求具有地方特色的高校體育課堂的體育教學(xué)改革之路提供參考。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；反排木鼓舞；引入；體育課堂

一、將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”引入高校體育課堂的意義

（1）可以豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容。目前，高校體育教學(xué)仍是以競(jìng)技體育為主，教學(xué)內(nèi)容主要還是以開田徑、球類、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)從小學(xué)到大學(xué)，重復(fù)太多，根本無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)教育的需要，這些已不適應(yīng)高校學(xué)校體育發(fā)展的實(shí)際情況等。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 “反排木鼓舞”活動(dòng)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，獨(dú)特的風(fēng)格，較強(qiáng)的思想性、趣味性、集健身、娛樂等為一體的體育活動(dòng)。它適應(yīng)高校多層次學(xué)生的鍛煉，而且是一項(xiàng)參與性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，避免了高校教學(xué)內(nèi)容單一，為高校體育教育增加了新的教學(xué)內(nèi)容，注入了新鮮的血液和活力，也是高校體育適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需求，加強(qiáng)、加快體育教學(xué)改革的需要。

（2）可以滿足大學(xué)生健身娛樂的需要?！胺磁拍竟奈琛笔琴F州省臺(tái)江縣反排村的一種祭祀性舞蹈，現(xiàn)已演變?yōu)橛糜诮∩淼拿褡逍晕璧?。主要以激越的鼓點(diǎn)為主節(jié)奏，由踏步、騰越、翻越、甩同邊手等基本動(dòng)作構(gòu)成，主要是反映苗族祖先不畏艱難險(xiǎn)阻，披荊斬棘，長(zhǎng)途遷徙，開辟疆土，圍欄打獵，創(chuàng)造美好生活的壯舉。舞蹈整體特征是用手、腳、胯同一節(jié)拍在空間進(jìn)行，雙手右高，左低反復(fù)交替擺動(dòng)，頭、肩、腰、臀各部均達(dá)到高度和諧統(tǒng)一。木鼓舞的最大特色是狂，處處強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的粗獷奔放，灑脫豪邁。因此，“反排木鼓舞”是全身性運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生長(zhǎng)期參加跳“反排木鼓舞”的活動(dòng)，可以他們的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶都得到良好的鍛煉，可提高大學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌性及協(xié)調(diào)性，適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和時(shí)間能達(dá)到理想的有氧鍛煉效果，能夠促進(jìn)人的體能發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)，富有很強(qiáng)的健身價(jià)值。

（3）可以滿足不同層次的大學(xué)生參加體育鍛煉的需要?！胺磁拍竟奈琛边\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，但是運(yùn)動(dòng)量的大小可以根據(jù)跳舞者的實(shí)際情況而定，是一種典型的“有氧運(yùn)動(dòng)”。跳“反排木鼓舞”在整個(gè)活動(dòng)過程中，必須是集體參與，不管男、女、老幼都參與到活動(dòng)中來，人群廣泛，跳的時(shí)間長(zhǎng)度不限制，可以一小時(shí)，可以幾個(gè)小時(shí)；可以用一個(gè)鼓點(diǎn)章節(jié)跳，也可以將幾個(gè)鼓點(diǎn)章節(jié)連接跳。因此，決定運(yùn)動(dòng)量大小的運(yùn)動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，參與者既可隨隊(duì)伍一起自始至終參與活動(dòng)，又可以中途加入或視自己體力情況而退出。因此，大學(xué)生參加跳“反排木鼓舞”活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的身體情況而確定其的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小。所以，其能夠滿足不同層次的大學(xué)生參加體育鍛煉的需要。

二、將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”引入體育課堂的具體措施

（1）加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”引入體育課堂的研究。高校將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”引入體育課堂的過程中，要注重組織人力、物力對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”的教材編寫工作，對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的名稱、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作要點(diǎn)、技術(shù)分析等進(jìn)行深入研究，寫出操作性較強(qiáng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。使教材突出民族性、趣味性、實(shí)用性和科學(xué)性。同時(shí)體育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際，深入到貴州臺(tái)江少數(shù)民族地區(qū)，虛心向民族傳統(tǒng)體育“反排木鼓舞”的活動(dòng)專家請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“反排木鼓舞”活動(dòng)的技能和技巧，掌握教具制作方法，為高校民族體育事業(yè)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件。

（2）以課外體育鍛煉為主，以體育教學(xué)和訓(xùn)練為輔的教育模式。根據(jù)相關(guān)資料顯示：“湖北民院也將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到公共體育課和體育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中。而中央民族大學(xué)則是規(guī)定公共體育課大學(xué)二年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)，如主項(xiàng)選擇競(jìng)技體育項(xiàng)目，則副項(xiàng)必須選擇一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”。這樣，作為民族高校的大學(xué)生既了解掌握了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，同時(shí)又不影響健身效果[6]。因此，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”引入體育課堂的過程中，一方面可以借鑒其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面以課外體育鍛煉為主，以體育教學(xué)和訓(xùn)練為輔的教育模式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且豐富高校校園的體育文化。同時(shí)，也能弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)。

（3）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。斯騰豪斯提出：“沒有教師發(fā)展就沒有課程開發(fā)” 。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”進(jìn)入體育與健康課程體系的效果，最終體現(xiàn)在廣大體育教師的每一堂教學(xué)課上和其它教育活動(dòng)中。因此，高校教育主管部門應(yīng)積極組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”的各種短訓(xùn)班，學(xué)習(xí)班和研討會(huì)等，造就一大批理解、適應(yīng)和積極開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”的體育教師群體，消除教師思想觀念上的障礙，積極創(chuàng)造條件和組織教師開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”的體育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)改革，提高他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”體育教學(xué)化的設(shè)計(jì)、選擇、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力，為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”轉(zhuǎn)化為課程資源創(chuàng)造條件，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”教學(xué)化，從而推動(dòng)體育教學(xué)和整個(gè)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

（4）開展多種多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”項(xiàng)目比賽。在校內(nèi)的競(jìng)技比賽中，可根據(jù)本校自身特點(diǎn)，選擇適宜的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)賽。通過比賽，一方面可以加大少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的影響力度，提高運(yùn)動(dòng)水平；另一方面又可以活躍學(xué)校競(jìng)技賽場(chǎng)，讓更多的師生來參與體育競(jìng)賽。另外，還可通過積極開展和參加民族高校間的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)提高，共同推動(dòng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展。因此，在高校開展多種多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“反排木鼓舞”項(xiàng)目比賽，是很有必要的。

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