摘要：信息技術(shù)教育是增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、促進(jìn)我國(guó)實(shí)現(xiàn)信息化目標(biāo)的根本保證，本文首先介紹了中小學(xué)信息技術(shù)教育概念和特點(diǎn)，然后分析了存在的問(wèn)題，最后提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 23-0000-02

1 信息技術(shù)教育概念及其特點(diǎn)

1.1 信息技術(shù)教育的概念。中小學(xué)信息技術(shù)教育是指將信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)納入到中小學(xué)的日常教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，讓中小學(xué)生從小就掌握信息技術(shù)知識(shí)和操作技能?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的信息技術(shù)，誰(shuí)就獲得了生存的權(quán)利。尤其是對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)信息技術(shù)人才是當(dāng)前最重要的任務(wù)。信息化人才能夠熟練操作各種計(jì)算機(jī)軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)操作程序、掌握先進(jìn)的智能化技術(shù)，具有分析、加工和儲(chǔ)存信息的能力。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是國(guó)防實(shí)力的增強(qiáng)都離不開(kāi)信息化人才。所以，信息技術(shù)教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀信息化人才的重大使命。

1.2 信息技術(shù)教育的特點(diǎn).筆者對(duì)信息技術(shù)教育的特征歸納如下：

（1）起著基礎(chǔ)作用。信息技術(shù)作為一門新學(xué)科，不是獨(dú)立于其他學(xué)科的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以將學(xué)到的技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域或其他學(xué)科。比如，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等作業(yè)后，可以用電子郵件的形式發(fā)到老師的郵箱，這樣就節(jié)省了紙張。可見(jiàn)，信息技術(shù)可以作為完成其他學(xué)科的工具，并且可以提高學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)教育系統(tǒng)中起著基礎(chǔ)作用。

（2）投入成本高和技術(shù)水平高。信息技術(shù)教育和普通的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教育存在很大的不同，后者只需授課老師具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和良好的表達(dá)能力。而信息技術(shù)是一門操作性比較強(qiáng)的課程，首先學(xué)校得具備計(jì)算機(jī)設(shè)備、購(gòu)買或開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)等；其次，學(xué)校還需要聘請(qǐng)精通信息技術(shù)的專業(yè)人士作為老師，以及有足夠數(shù)量的專業(yè)人才來(lái)維護(hù)信息系統(tǒng)的日常運(yùn)行和維修?？梢?jiàn)，信息技術(shù)教育的投入成本高，技術(shù)水平要求高。

（3）更新速度快。我們經(jīng)常說(shuō)手機(jī)、電腦等產(chǎn)品的更新速度快，其實(shí)說(shuō)的就是信息技術(shù)的更新速度比較快。可以用“日新月異”這個(gè)詞匯來(lái)形容，誰(shuí)掌握了最新的信息技術(shù)，誰(shuí)就掌握了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的命脈。眾所周知，蘋果之所以赫赫有名、產(chǎn)品在國(guó)際上占據(jù)首位，就是因?yàn)樘O果掌握著最新的技術(shù)。由于信息技術(shù)具有這樣的特點(diǎn)，所以從事中小學(xué)信息技術(shù)教育的老師也應(yīng)該不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，走在時(shí)代的前列。

（4）綜合性和滲透性強(qiáng)。信息技術(shù)教育綜合性強(qiáng)是指，世界上最先進(jìn)的技術(shù)都被融入到了信息技術(shù)教育中，比如計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化技術(shù)等，信息技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。滲透性是指，信息技術(shù)不僅應(yīng)用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，還應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)方面，現(xiàn)代化的人們已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)，它極大的提高了人們的工作效率、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2 中小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題

2.1 信息技術(shù)教育設(shè)施建設(shè)不到位。由于信息技術(shù)教育具有投入成本高的特點(diǎn)，大部分中學(xué)只是購(gòu)買少數(shù)的計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作也不到位。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障、計(jì)算機(jī)故障、多媒體損壞等現(xiàn)象，這就擾亂了日常的信息技術(shù)教學(xué)工作。還有一些學(xué)校為了節(jié)省資金，選擇購(gòu)買二手計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備，選擇較便宜但不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)等。筆者認(rèn)為，造成信息技術(shù)教育設(shè)施建設(shè)不到位的主要原因是：一、中學(xué)對(duì)信息技術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于我國(guó)沒(méi)有將信息技術(shù)教育納入到中考、高考中，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自己都還是以“學(xué)習(xí)為重”；二、教育資源分配不均勻。我國(guó)存在教育資源分配不合理的現(xiàn)象，同一個(gè)城市的不同中學(xué)可能由于財(cái)政投入的不平等，造成信息技術(shù)設(shè)施存在差別。另外，農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)設(shè)施普遍不足，不能滿足農(nóng)村中小學(xué)生的要求。

2.2 教學(xué)目標(biāo)模糊并且缺乏考核機(jī)制。教學(xué)目標(biāo)模糊主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育的定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為信息技術(shù)教育就是向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的課程。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析、加工和應(yīng)用信息的能力；其次，沒(méi)有將信息技術(shù)教育作為重要目標(biāo)。由于信息技術(shù)不是中考、高考的必考知識(shí)，所以學(xué)校只是為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召才勉強(qiáng)開(kāi)信息技術(shù)課。再加上中學(xué)生的性格不成熟，容易受不良信息的誘惑，導(dǎo)致了很多學(xué)生沉迷于游戲世界、荒廢了學(xué)業(yè)，造成了家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，認(rèn)為信息技術(shù)不是什么“好東西”。缺乏考核機(jī)制是指，學(xué)校沒(méi)有一套完善的考核機(jī)制來(lái)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)效果、信息技術(shù)教師素質(zhì)等進(jìn)行考評(píng)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行期中、期末閉卷考試，沒(méi)有設(shè)置上級(jí)操作考試環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生是否學(xué)到有用知識(shí)、教師是否傳授最新信息技術(shù)知識(shí)不甚了解。

2.3 教師信息素質(zhì)低。教師信息素質(zhì)是指，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅具有熟練操作計(jì)算機(jī)的技能，還應(yīng)具有獲取、加工、整合、使用、輸出信息的能力。目前，我國(guó)中學(xué)教師普遍存在認(rèn)識(shí)偏差，即所謂的教師信息素質(zhì)，就是指教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)熟練程度，包括各種軟件的使用、程序的破解、計(jì)算機(jī)故障的解決等，而沒(méi)有將認(rèn)識(shí)上升到信息加工和使用的水平。這主要表現(xiàn)在，大多數(shù)中小學(xué)信息技術(shù)教師在課堂上只講授計(jì)算機(jī)的操作技巧，包括文檔的編輯、表格的制作、課件的制作等，卻沒(méi)有向?qū)W生傳授如何獲取信息、閱讀信息、使用信息的知識(shí)。由于學(xué)校沒(méi)有做出強(qiáng)硬要求，導(dǎo)致了教師不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)獲取、加工、使用信息的知識(shí)，造成了教師信息素質(zhì)低。

3 解決中小學(xué)信息技術(shù)教育問(wèn)題的措施

3.1 提高對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“信息技術(shù)教育的普及應(yīng)該從娃娃抓起”，我們國(guó)家應(yīng)該響應(yīng)鄧小平同志的提議，將信息技術(shù)課程納入到中學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的重要性。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先，鼓勵(lì)學(xué)校采取多種方式籌集資金，以便有足夠的資金投入到信息技術(shù)教育中。資金是購(gòu)買先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)施、建造信息技術(shù)教育基地、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)通暢性的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校不能只等著國(guó)家財(cái)政撥款，還應(yīng)想辦法從民間籌集資本，得到地方企業(yè)的支持是最佳的籌資辦法；其次，各級(jí)教學(xué)主管部門應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，來(lái)強(qiáng)硬要求各地區(qū)的中小學(xué)提高對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，督促他們加大對(duì)信息技術(shù)教育的投入。

3.2 將信息技術(shù)課程納入正式考試并建立考評(píng)機(jī)制。信息技術(shù)教育既然同中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程一樣起著基礎(chǔ)作用，筆者認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)將信息技術(shù)納入到高考的考試科目中，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步表明國(guó)家對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度，還可以鼓勵(lì)學(xué)校實(shí)行“一票否決”制，即只要信息技術(shù)這門課程考試不合格，不管語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試多高的分?jǐn)?shù)，都將被重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)拒之門外。另外，中學(xué)還應(yīng)建立完善的考評(píng)機(jī)制，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)成果進(jìn)行考核。這主要包括制定適合學(xué)校自身情況的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)優(yōu)秀信息技術(shù)教師給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得信息技術(shù)比賽的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，形成相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 提高教師的信息素養(yǎng).首先是讓教師認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)不僅包括計(jì)算機(jī)操作技能，還包括搜集信息、加工處理信息、將信息為我所用的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷提高獲取、處理信息的能力，并要求教師將如何獲取有用信息、如何提煉有用信息、如何增加信息價(jià)值等知識(shí)傳授給學(xué)生，并納入對(duì)教師的考評(píng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張愛(ài)華.中學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2011，3.

[作者簡(jiǎn)介]程雙全（1968-），男，重慶市開(kāi)縣人，重慶市開(kāi)縣教育經(jīng)費(fèi)核算中心。